보육과정과 프로그램의 차이점에 대해 설명하시오.

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목차

Ⅰ 서론

Ⅱ 본론
1. 보육과정과 프로그램의 학문적 기초의 차이점
2. 보육과정과 프로그램 개념의 차이점
3. 보육과정과 프로그램의 구성 원리의 차이점

Ⅲ 결론

Ⅳ 참고문헌

본문내용

활동이 많이 이루어질 수 있도록 프로그램을 계획하고 운영하도록 한다. 그리고 이와 같은 활동이 충분히 반복해서 이루어질 수 있도록 환경을 구성하여 발달을 도모하고 격려한다.
넷째, 이 시기의 영아는 의사소통능력이 부족하므로 비언어적인 의사소통방법을 통해 자신의 생각이나 감정을 적극적으로 표현한다. 또한 교사에게 존중받으면서 자신감과 사회적 기술의 기초를 형성할 수 있도록 도움을 주는 방향으로 프로그램이 계획되어야 한다.
다섯째, 유아의 흥미와 욕구를 충족시키면서 신체적인 보호와 발달을 위한 기본 생활 측면을 고려할 뿐만 아니라 전인적인 발달이 이루어질 수 있는 다양한 교육 프로그램도 함께 제공한다. 여섯째, 다양한 상화작용을 통해 사회성이 바르게 형성되도록 여러 가지 교재ㆍ교구를 활용한 체험 위주의 개별화 보육 프로그램이 되도록 한다.
이상과 같이 보육과정은 포괄적이고 거시적으로 접근하는 것에 비해 영유아 프로그램은 이에 비해 미시적이고 구체적으로 접근하고 있다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 보육과정과 프로그램의 차이점에 대해 살펴보았다. 보육과정과 프로그램은 그 학문적 기초가 유사하다. 하지만 프로그램은 보육과정의 목표와 내용을 선정하고 운영, 전개하는데 그 수단으로 작용한다는 중요한 차이가 있다고 할 수 있다.
Ⅳ 참고문헌
- 강문희외, “21세기 유아교육”, 학지사, 2002
- 공인숙외, “보육학개론”, 교육과학사, 2006
- 김영철, “유아교육과 보육의 상호적 발전방향”, 한국유아교육학회, 2007
- 황해익외, “영유아 프로그램 개발과 평가
- 보건복지부, “보육교사승급교육”, 2000

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