스키너(skinner) 조작적 조건형성 이론에서 강화와 벌을 유아에게 어떻게 긍정적인 방향으로 적용할 수 있는지 각각 사례나 예를 들어서 토론

소개글

스키너(skinner) 조작적 조건형성 이론에서 강화와 벌을 유아에게 어떻게 긍정적인 방향으로 적용할 수 있는지 각각 사례나 예를 들어서 토론에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 스키너의 조작적 조건형성 이론
2. 예시로 알아본 강화와 벌

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고자료

본문내용

키는 일종의 절차를 의미한다. 예를 들어 아이가 어떤 원하지 않는 반응을 하게 되면 그에 따른 혐오자극을 가하는 것인데, 아이가 대소변을 계속 거실에 눌 때, 코를 살짝 치는 행동이 이러한 벌에 속한다 할 것이다. 또한 아이가 너무 시끄럽게 울거나 말썽을 부릴 때는 아이를 잠깐 동안 다른 방에 가두어 버리는 식의 행동 또한 벌에 속한다 할 것이다.
그러나 벌은 일시적인 자극이며, 바람직하지 않은 부수적 사태를 초래할 수 있다는 것에서 벌을 자주 사용하는 것보다는 아이들의 바람직한 행동을 이끌어 낼 수 있는 강화 자극을 더 많이 사용해야 한다는 비판적 목소리도 존재한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 스키너이론의 주요 내용과 강화와 처벌의 예시를 구체적으로 기술해 보았다. 강화와 벌은 각기 다른 내용을 가지고 있음을 알 수 있었고, 어떤 자극이 아이들의 올바른 성장과 양육에 효과적이라고 단정적으로 말할 수는 없지만, 영유아 교육현장에서 두 자극을 참고로 영유아 발달에 만전을 기해야 되지 않을까 생각해보았다.
Ⅳ. 참고자료
영유아발달 이영, 이정희 외 3명 저 | 학지사 | 2014.03.13
영유아발달의 이론과 실제 성영혜 저 | 동문사 | 2013.09.20

키워드

스키너,   스키너 이론,   조작적 조건형성 이론,   강화와 벌,   조건형성 이론,   아동발달,   강화,   벌