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강화와 벌
6. 구드리의 접근적 조건화설
7. 헐(Hull)의 체계적 조건화설
8. 형태주의 심리학(게슈탈트 심리학)
9. 레빈의 장이론
10. 톨만의 기호형태설
11. 반듀라의 관찰학습
12. 피아제의 인지발달이론
13. 정보처리이론
14. 인지양식과 메
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수 있다. 만약 행동이 촉진되면 부적 강화이고 행동이 약화되면 부적 벌이다. 하나의 특정 자극은 자극이 행동 후에 제시되느냐 또는 제거되느냐에 따라 동일한 상황에서 다른 행동 강화와 벌에 포함될 수도 있을 것이다.
홍길동과 개를 예로
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있지만 벌 자체로는 바람직한 새로운 행동을 가르칠 수가 없다.
5. 시사점
행동주의에서는 학습은 외부의 자극에 대한 외현적인 반응의 지속적인 변화라고 생각하며 자극과 반응의 관계, 강화 등을 학습 성공의 중요한 열쇠로 여긴다. 그렇기
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대한 기대감으로 인해 또한 지속성이 강하다. 도박과 같이 불규칙적으로 보상의 크기가 다른 강화물이 지속된다면 강한 지속성을 가질 것이기 때문이다. 1. 강화란 무엇인가?
2. 일차 강화물과 이차 강화물
3. 벌과 처벌
4. 강화계획
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된다. 또한 행동 통제를 목적으로 칭찬을 하면 내적 동기가 감소하는 역효과가 있다. 1. 강화
2. 벌
3. 벌을 효과적으로 사용하는 방법
4. 벌의 부작용
5. 효과적인 칭찬
6. 수업 중에 사용할 수 있는 칭찬의 방법
7. 칭찬의 역효과
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벌 - 사람에게 그가 원하는 어떤 것을 빼앗아가거나 또는 원하지 않는 어떤 것을 줌으로써 반응을 약화시키는 것.
d. 강화계획
강화에는 일관성 있게 강화하는 계속적 강화와 부분적으로 강화하는 간헐강화가 있 다.
- 계속적 강화: 각 행동마
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강화를 중심으로”. 한국아동복지학회
정윤수 외(2003). “아동학대 예방 및 보호 네트워크 분석”.
정익중 외(2006). “사회복지서비스 이용이 빈곤아동의 심리사회적 적응에 미치는 영향”. 한국사회복지학.
하승수 외 (2007). “아동권리보장을
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벌 인식에 관한 연구. 부산대학교 석사학위논문
이남숙. (2000). 강화가 입학 초기의 아동의 부적응 행동에 미치는 영향. 경기대 석사학위 논문
이성진. (2000). 학교에서의 행동 수정. 서울: 배영사
이영석, 오동근, 서용원. (2004). 회사신뢰 및
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벌 관리
1. 학급운영
(1) 학급구조의 형성
(2) 학급규칙
(3) 학기 초 첫 한 달
(4) 조회와 종례
(5) 모둠활동
2. 상과 학급경영
(1) 효과적인 강화인자
(2) 상의 부정적인 효과
(3) 언제 보상할 것인가?
(4) 어떻게 보상할 것인가?
3.
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벌 시장에서의 경쟁력을 강화하기 위해서는 재무적인 안정성과 투명성이 필수적입니다. 저는 재무 데이터를 분석하여 경영진에게 인사이트를 제공하고, 이를 바탕으로 적절한 전략을 세울 수 있도록 돕겠습니다.
또한, 국제적인 확장을 위해
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강화 : 바람직한행동을 했을땐 강화제공, 바람직하지 않은행동에는 강화를 제공하지않아서 행동 감소
차별적으로 강화하는 것,ex) 수업중 바르게 앉아있으면 강화, 돌아다니면 처벌
처벌 : 특정반응이 일어날 확률을 감소시키는 것.
정적처벌(
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강화하여, 고객 만족을 최우선으로 하는 서비스를 제공할 것입니다. 저는 이러한 과정에서 성과를 내며, 삼성물산의 글로벌 시장에서 경쟁력을 강화하는 데 기여하고 싶습니다. 삼성물산(상사) 기술영업 면접자료, 면접예상질문 및 답변
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강화를 위해 모든 직원들에게 희망찬 미래를 기대할 수 있는 동기부여를 하여 최종적으로 삼성전자의 경쟁력을 높이고 싶습니다. 사회에서 있으나마나 한 조직의 일부가 아니라, 없어서는 안 될 핵심 인재로 평가 받기 위해 성실하게 경쟁력
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