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된다. 또한 행동 통제를 목적으로 칭찬을 하면 내적 동기가 감소하는 역효과가 있다. 1. 강화
2. 벌
3. 벌을 효과적으로 사용하는 방법
4. 벌의 부작용
5. 효과적인 칭찬
6. 수업 중에 사용할 수 있는 칭찬의 방법
7. 칭찬의 역효과
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강화가 잘 일어나지 않는 것과 같은 이치이다.
6. 벌의 유형
벌은 바람직하지 못한 행위를 억제하기 위해 제공되는 것으로 불쾌자극을 제공함으로써 행위를 억제하는 것과 쾌자극을 제거함으로써 행위를 억제하는 벌로 나눌 수 있다. 예를 들
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경우가 대부분이다.
이미 앞에서 본 바와 같이 강화는 쾌자극을 제시했을 때와 같이 정적 강화와 불쾌자극을 제시했을 때와 같은 부적 강화가 있었다. 마찬가지로 벌에도 두 가지 종류가 있다.
쾌자극
불쾌자극
가해지는 경우
정적강화
제1유
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강화는 올바른 행동을 했을 경우, 이 행동을 더욱 증진시키기 위해 불쾌자극을 제거해주는 것이다. 즉, 공부를 열심히 해서 성적이 크게 오른 학생에게 화장실청소를 면제해주는 것이 이에 해당한다. 벌은 올바르지 못한 행동에 대한 것으로
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벌받는 행동을 구체적을 제시한다.
4) 벌과 강화의 관계
부적강화는 가끔 벌과 혼돈되나, 정적이든 부적인 것이든 관계없이 강화는 행동이 일어날 확률을 증가시키는 것이며 벌은 그 반대의 효과를 가지는 경우
쾌자극을 제시했을 때 - 정적
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강화자극
단계
토큰 수
교환 강화자극
1
10
과자류 ( 500원)
2
20
학용품 (1,000원
3
30
장난감 (1,500원)
2002. 9. 9
1학년 ○반 선생님 ○ ○ ○ 인
1학년 ○반 학생 ○ ○ ○ 인
2) 공격행동 수정을 위한 토큰지급계약서
토큰 지급 계약서
1. 목적 : 공격적
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극.
c. 벌 - 사람에게 그가 원하는 어떤 것을 빼앗아가거나 또는 원하지 않는 어떤 것을 줌으로써 반응을 약화시키는 것.
d. 강화계획
강화에는 일관성 있게 강화하는 계속적 강화와 부분적으로 강화하는 간헐강화가 있 다.
- 계속적 강화: 각 행
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강화를 중심으로”. 한국아동복지학회
정윤수 외(2003). “아동학대 예방 및 보호 네트워크 분석”.
정익중 외(2006). “사회복지서비스 이용이 빈곤아동의 심리사회적 적응에 미치는 영향”. 한국사회복지학.
하승수 외 (2007). “아동권리보장을
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극 프로그램이 음주변화 동기를 강화하고 자기효능감과 자아존중감에 긍정적으로 작용한다는 결론에 도달하였다.
위의 결과에 따라 몇 가지 제언을 하고자 한다.
첫째, 본 연구는 특수한 알코올중독자를 대상으로 심리극 프로그램을 하였기
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벌 인식에 관한 연구. 부산대학교 석사학위논문
이남숙. (2000). 강화가 입학 초기의 아동의 부적응 행동에 미치는 영향. 경기대 석사학위 논문
이성진. (2000). 학교에서의 행동 수정. 서울: 배영사
이영석, 오동근, 서용원. (2004). 회사신뢰 및
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벌 관리
1. 학급운영
(1) 학급구조의 형성
(2) 학급규칙
(3) 학기 초 첫 한 달
(4) 조회와 종례
(5) 모둠활동
2. 상과 학급경영
(1) 효과적인 강화인자
(2) 상의 부정적인 효과
(3) 언제 보상할 것인가?
(4) 어떻게 보상할 것인가?
3.
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예상되는 어려움, 그것을 극복할 수 있는 본인만의 강점을 서술해주세요.
3. 한샘은 국내를 넘어 토탈 홈 인테리어 부문 세계최강기업으로 성장하고자 합니다. 이 도전을 이끌어갈 한샘의 미래 주역으로서 본인의 역할에 대해 설명해주세요.
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강화하여 가정에서도 지속적인 언어 자극을 제공할 수 있도록 지원하고, 언어장애에 대한 사회적 인식을 개선하는 데 기여하고 싶습니다.
궁극적으로 저는 언어치료사로서 대상자들이 보다 원활한 의사소통을 할 수 있도록 돕고, 이를 통해
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극복했는가? (구체적으로 기술)
6. 주 성장지역 및 재학시 활동사항
7. 전공선택사유
8. 희망업무 및 선택사유
9. 희망업무에 자신이 적합하다고 생각하는 이유 (3가지이상)
※ 대덕GDS 대표제품
※ 대덕GDS 인재상
※ 지원분야 예
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강화하여, 고객 만족을 최우선으로 하는 서비스를 제공할 것입니다. 저는 이러한 과정에서 성과를 내며, 삼성물산의 글로벌 시장에서 경쟁력을 강화하는 데 기여하고 싶습니다. 삼성물산(상사) 기술영업 면접자료, 면접예상질문 및 답변
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