유아 부모 상담에 대하여[유아 부모상담의 실태 및 선행연구 고찰]

소개글

유아 부모 상담에 대하여[유아 부모상담의 실태 및 선행연구 고찰]에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 유아 부모 상담의 개념 및 중요성
2. 유아 부모 상담의 의의
3. 유아 부모상담의 실태 및 선행연구 고찰
4. 참고문헌

본문내용

고려하여 가정과 잘 연계되어지는 부모 상담을 계획할 필요가 있다.
부모상담시 주 양육자 참여에 대하여 부모와 교사 모두 그 필요성을 높게 인식하고 있었다. 이는 부모뿐만 아니라 유아에게 중요한 의미가 있는 사람들도 함께 상담에 임해야 하며 부모에서 더 나아가 가족 구성원 모두가 자녀의 책임을 나누어야 한다는 제안을 지지한다고 볼 수 있다. 따라서 교사는 주 양육자나 가족이 함께 참여할 수 있는 상담체제를 갖출 필요가 있으며 각 가정의 특성에 맞는 상담의 실시와 이에 대한 연구가 필요하다고 본다.
이학자의 연구에서도 부모들은 교사들이 아동의 전반적인 발달 자료만을 가지고 부모 상담에 임한다고 인식하고 있어 이를 더 입증해 준다고 볼 수 있다. 그러므로 교사는 개별유아에 대한 세부적인 정보의 제공 및 교환을 위해 부모에게 자녀에 대한 발달 및 기타 정보에 대한 단순한 자료의 제시가 아닌 다양하고 구체적인 자료를 정리하여 준비할 필요가 있다.
부모들은 교사와의 상담시 유아의 사회성, 정서발달에 관한 내용과 표현능력, 자녀에게 맞는 교육방법 등에 대하여도 상담하기를 원하고 있는 것으로 나타났다. 이는 부모들이 관심을 가지는 발달영역으로 사회성, 부모양육태도, 표현능력을 든 선행연구에서도 알 수 있다. 따라서 부모가 특히 관심을 가지는 이러한 내용들은 성공적인 부모 상담을 위해 반드시 포함되어져야하며 이를 위한 체계적인 교사교육도 필요하다고 볼 수 있다. 교사들은 교사교육의 내용으로 부모와의 효과적인 대화방법을 가장 많이 원하는 것으로 나타났다. 이는 많은 교사들이 상담 중 부모의 어려운 질문이나 생각의 차이가 있을 때 지속적인 대화방법에 어려움을 많이 느끼고 있음을 나타내는 것이다. 따라서 부모의 특성을 잘 파악하고 각각의 부모에게 적절한 방법으로 상담을 진행해 나가는 기술과 부모와의 대화방법 등에 대한 내용이 포함된 교사교육이 실시되어져야 할 것이다.
부모상담의 문제점으로 교사는 전문적 능력 부족을 가장 많이 응답하였으며 그 외에도 부모 상담에 고나한 교사교육의 부족, 부모상담 준비와 관련된 업무량의 증가도 문제점으로 인식하고 있었다. 부모상담의 개선점으로 교사들은 부모 상담에 대한 교사교육의 실시를 가장 많이 들었으며 부모 상담에 대한 교사의 전문적 능력의 향상과 함께 안내 지침서 개발 등도 필요한 것으로 나타났다. 따라서 전문적 능력의 향상을 위하여 교사 스스로 지속적으로 유아의 발달 및 부모의 역할 수행과 관련된 다양한 지식 및 정보를 접하도록 노력해야 하며 이러한 정보를 제공할 수 있도록 교사교육의 기회를 확충해 나갈 필요가 있다.
이러한 문제점을 극복할 수 있는 방안은 교사가 전문적인 지식과 기술을 갖추어야하며 상담을 위한 철저한 준비가 이루어지는 것이 필요하다. 준비된 상담을 통해 교사는 부모와의 동등한 협력관계를 형성하고, 서로에게 도움이 되는 생산적인 체계를 만들어 나갈 수 있어야 한다.
4. 참고문헌
- 유아부모의 성공적인 상담인식에 대한 개념도 (하정빈 저, 인천대학교교육대학원 상담심리적공 석사학위논문 2014.2)

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