목차
■언어 지능
■논리 수학 지능
■시각공간 지능
■자연탐구 지능
■음악 지능
■신체운동 지능
■개인이해 지능
■대인관계 지능
■논리 수학 지능
■시각공간 지능
■자연탐구 지능
■음악 지능
■신체운동 지능
■개인이해 지능
■대인관계 지능
본문내용
키워주고, 아이와 한 약속을 반드시 지키도록 한다. 그리고 부모가 해주기에 앞서 아이의 의사를 묻는 것도 중요하다. 사소한 것이라도 ‘어느 것 먹을래?’라고 물어 자신의 의견과 주장을 정확히 표현하도록 한다.
■대인관계 지능
종종 새로운 사람과 만나는 기회를 주고, 기본적인 인사와 더불어 ‘고맙습니다, 미안합니다’라는 표현은 늘 상기시켜 주자.
■대인관계 지능
종종 새로운 사람과 만나는 기회를 주고, 기본적인 인사와 더불어 ‘고맙습니다, 미안합니다’라는 표현은 늘 상기시켜 주자.
추천자료
다중지능이론의 미술교육적 적용
다중지능이론의 학교 현장에서의 적용에 대한 고찰
다중지능이론
다중지능이론에 관하여
다중지능이론으로 보는 자아탐구
다중지능이론에 비추어 자신이 갖고 있는 우세한 지능과 개발해야 될 지능을 기술하시오
다중지능이론에 비추어 자신이 갖고 있는 우세한 지능과 계발해야 될 지능을 기술하시오
[아동수학지도] 영유아 수학교육의 이론적 배경들 중에 Brner의 정보처리이론과 Gardner의 인...
교육심리학 (피아제와 비고츠키의 한글공부법, 에릭슨과 콜버그의 사회·정서적 발달 가드너의...
[아동兒童수학지도] Rruner의 정보처리 이론과 Gardner의 인지적 다원론(다중지능이론)의 특...
[아동수학지도] 수학교육의 이론적 배경과 각 이론이 수학교육에 기여한 점 - 행동주의이론, ...
전통적 지능이론과 다중지능이론의 지능에 관한 입장
소개글