포트폴리오를 적용한 원격교육의 평가요소에 관한 연구 (평가의 변화, 원격교육의 평가, 웹 기반 포트폴리오 평가)

소개글

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목차

포트폴리오를 적용한 원격교육의 평가요소에 관한 연구

[1] 서론

1. 한국 VS. 핀란드 교육의 평가
2. 평가의 변화


[2] 본론

1. 현행 원격교육의 평가
2. 웹 기반 포트폴리오 평가


[3] 결론: 원격교육에서 포트폴리오 수행평가의 적용 가능성

본문내용

짚어 보고 취약한 부분, 월등한 부분 인식하여 학습의 효율성 높임
③개선되는 자신 발견하여 꾸준한 내적 동기 유발
④취약한 학습 내용 보완하고자 하는 학습에 대한 도전의식 고취
⑤지속적으로 작품 수집하는 과정에서 교사의 메시지 전달 가능
⑥학생이 자기 포트폴리오 선택하며 자신의 기준과 목표 개발, 수정
⑦교사의 정확하고 개별화된 평가, 개별화된 수업 가능
*전통적 검사 vs. 포트폴리오 평가
1) 전통적 검사
2) 포트폴리오 평가
-교수, 학습, 평가의 분리
-단편적 지식, 단답형 요구
-문자 정보 자료에 의존
-평가 과정 중 교사와 학생의 협동 금지
-수업 내용 중 제한된 범위만 평가
-모든 학생을 같은 차원에서 평가
-오직 성취만 고려
-학습에 대한 정서적 반응 평가 x
-교수, 학습, 평가의 결합
-추론적, 비판적 사고 요구
-다면적 활동 이용
-평가 과정에 학생과 교사가 협동
-수업 중 학습 행동의 전 범위 포함
-개인차에 따라 각 학생들의 성취 측정
-향상, 노력, 성취 고려
-학습에 대한 감정 반성할 수 있는 기회
-학생이 자신의 학습 점검, 스스로 평가할 수 있음
[3] 결론: 원격교육에서 포트폴리오 수행평가의 적용 가능성

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