장애학생의 통합교육을 위한 지원 전략

소개글

장애학생의 통합교육을 위한 지원 전략에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 들어가는 말

Ⅱ. 장애학생의 심리적‧물리적 통합을 위한 지원 전략
　1. 일반 아동들의 장애 이해 교육의 의의법
　2. 장애학생의 좌석배치 및 모둠 선정 방법

Ⅲ. 장애학생의 사회‧기능적 통합을 위한 지원 전략
　1. 장애학생을 일반학급 구성원으로 만들기
　2. 장애학생의 수행성 강화와 장점 고취시키기

Ⅳ. 나가는 말

본문내용

성 강화하기 : 한자 쓰기, 영어 철자 쓰기, 그림 그리기, 글씨 바르게 쓰기, 줄넘기하기, 훌라후프, 철봉 매달리기 등
- 과제에 대한 능력별 평가하기 : 일기 매일 쓰기, 경제일기장 쓰기, 독후감 쓰기, 창의력 색종이 접기, 1인 1역하기
Ⅳ. 나가는 말
장애학생에 대한 일반학생과 일반교사의 태도가 긍정적일 때, 그리고 그 환경이 장애학생을 수용하고 긍정적으로 이해될 때, 진정한 통합이 이루어질 수 있는 환경이 구축되며, 그것을 기반으로 장애학생들은 자기 존중감을 갖게 되고 사회적 기능을 향상시킬 수 있는 자신감을 지니게 된다.
특수교육에서 통합교육을 아무리 강조해도 지나치지 않을 만큼 현장에서의 통합교육은 당연시되고 있다. 그러나 통합교육을 실천한다는 것은 결코 쉬운 일이 아니다. 왜냐하면 통합교육에 필요한 교육여건이 조성되지 않은 가운데, 교사가 통합교육을 실천하겠다는 태도와 굳은 의지를 갖고 꾸준히 통합에 대한 긍정적인 환경을 만들어가야 하는 부분으로 반영되고 있기 때문이다.
결론적으로 교사는 장애학생에 대한 통합교육 환경을 만들려는 적극적인 태도를 가져야 하고 통합에 방해가 되는 요인을 해결하려는 ‘최소의 진실된 노력’이 절실히 요구된다.

키워드

장애아동,   통합교육,   특수교육,   통합교육지원