학습이론_ 행동론적 학습이론, 인지론적 학습이론, 사회적 학습이론

소개글

학습이론_ 행동론적 학습이론, 인지론적 학습이론, 사회적 학습이론에 대한 보고서 자료입니다.

목차

학습이론

Ⅰ. 행동론적 학습이론

1. 고전적 조건화
2. 조작적 조건화

Ⅱ. 인지론적 학습이론

Ⅲ. 사회적 학습이론

본문내용

기 위해 새로이 등장된 이론이며 기본적으로는 통합이론의 성격을 지닌다. 뿐만 아니라 이 이론은 환경을 강조함으로써 통합이론 이상의 것이다. 결국 사회적 학습이론은 행동적 인지적 및 환경적 결정요인의 상호작용적 본질을 강조한다.
그러고 사회학습 이론가들은 고전적 신행동주의와는 달리 정신적 과정과 높은 차원의 인지력이 행동에 영향을 준다고 주장한다. 개인은 모방이라는 수단에 의해 학습하고, 적합한 정보를 획득하고, 강화되고, 비강화된 환경을 구별하고, 목표달성에 인정한 기대감을 발달시키고 주관적으로 의미 있는 방식 에 따라 세계를 구성한다고 믿어진다.
개인이 타인의 행동을 모방하고, 관찰을 통하여 학습하는 것은 명확하다. 예를 들어, 자동차를 운전하는 것, 야구공을 치는 것, 혹은 적당한 소개를 하는 것과 같이 다양하고 복잡한 인간 활동은 이러한 활동을 할 때 다른 사람을 관찰함으로써 촉진된다는 것이 확실하다.
이처럼 간접적인 관찰과 직접적인 경험을 통해서 배울 수 있다는 관점을 '사회적 학습이론'이라고 한다. 다시 말하면 '사회적 학습이론'은 관찰을 통해 정보를 수집하고 타인의 행동을 모방함으로써 배울 수 있다는 관점 이다.
타인을 관찰하여 지식을 획득한다는 것은 반주라(Bandura)와 왈터스(Walters)에 의해 처음으로 옹호되었는데 학습자는 타인을 봄으로써 학습하기 때문에 학습은 실제로 사회적 학습이다.
Liebert와 Spiegler(1974)에 따르면, 관찰학습은 다음과 같은 세 단계를 포함한다. 첫 번째는 타인을 관찰하여야만 한다. 그러나 단순한 관찰만으로는 학습을 보장할 수 없다. 왜냐하면 각 개인의 행동에 참여해야 하기 때문이다. 그래서 두 번째 단계는 모델의 행동에 대한 지식을 획득해야 한다. 마지막으로 관찰은 나중의 행동지침으로써 개인에 의해 수용되거나 거절될 수 있다.
획득한 것이 행동으로 나타날 필요는 없다. 그래서 사회적 학습 이론가들은 학습과 수행 또는 아는 것과 행하는 것을 구별한다.
심리학자 반주라(A. Bandura)는 그의 강화이론에 기반 한 많은 연구 업적을 통해 개인의 인지적(사고적)능력을 고려하지 않는 학습이론은 성공할 수 없다고 확신하고 학습은 행동과 개인의 다양한 요인과 외적인 영향력의 계속적인 상호작용을 통해 이루어짐을 주장하는 사회학습이론을 발전시켰다. 말하자면 개인은 환경 에 영향을 미치고 다시 환경은 개인이 생각하고 행동하는 방법에 영향을 미친다는 것이다.

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