아동수학 교육 현장에서 활동을 통한 문제해결 방안에 대해 논의하세요. (활동을 통한 문제해결 방안의 필요성, 아동수학 교육 현장에서 활동을 통한 문제해결 방안)

소개글

아동수학 교육 현장에서 활동을 통한 문제해결 방안에 대해 논의하세요. (활동을 통한 문제해결 방안의 필요성, 아동수학 교육 현장에서 활동을 통한 문제해결 방안)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
　1. 활동을 통한 문제해결 방안의 필요성
　2. 아동수학 교육 현장에서 활동을 통한 문제해결 방안
　　1) 문학을 통한 수학교육
　　2) 조사활동을 통한 수학교육
　　3) 그룹게임을 통한 수학교육
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌

본문내용

효과가 있다. 이러한 그룹게임의 가장 중요한 수학적 의의 중 하나가 바로 문제해결력을 기른다는 것이다. 즉 수학적 개념을 발견해 가는 과정에서 가장 중요한 역할자는 바로 유아 자신이고 게임은 유아가 주도성을 갖고 적극적으로 학습을 전개해 나가도록 한다는 점에서 문제 해결 능력을 키워준다, 무엇보다 종이와 연필에 의한 접근이 아니라 다양한 게임 상황에서 보다 재미있고 복잡한 규칙을 적용함으로써 문제 해결력을 기르는데 도움을 준다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 아동수학 교육 현장에서 활동을 통한 문제해결 방안에 대해 살펴보았다. 이렇게 유아들은 이야기책을 듣고 활동을 하는 동안, 조사활동을 하는 동안 그리고 게임을 하는 동안 스스로 수학적 상황을 적용시키게 된다. 이러한 수학적 상황의 적용은 유아로 하여금 능동적으로 수학적 사고를 기를 수 있는 기회를 제공하고 문제해결력을 기를 수 있도록 해 준다.
Ⅳ 참고문헌
- 이경우외, “유아 수학교육의 이론과 실제”, 창지사, 2001
- 이순희, “유아를 위한 과학 및 수학활동”, 양서원, 1998
- 윤은정, “수 관련 동화를 통한 수학활동이 연령에 따른 유아의 수학개념 발달에 미치는 영향”, 성균관대, 2004

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