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문제 해결력을 기르는데 도움을 준다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 아동수학 교육 현장에서 활동을 통한 문제해결 방안에 대해 살펴보았다. 이렇게 유아들은 이야기책을 듣고 활동을 하는 동안, 조사활동을 하는 동안 그리고 게임을 하는 동안 스스
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수학과 이론물리학
Ⅳ. 수학과 수학화
1. 수학화의 의미
2. 수학화 과정과 수학적 활동
1) 스키마화
2) 도식화
3) 형식화
4) 알고리즘화
5) 공리화
6) 일반화
7) 국소적 조직화
3. 수학화의 과정
1) 수평적 수학화
2) 수직적 수학화
Ⅴ. 수
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아동의 긴장을 완화시키는 발문
3. 학습 과제를 찾아내게 하는 발문
4. 사고하게 하는 발문
5. 생각이 잘 떠오르지 않을 때의 발문
6. 힌트나 단서를 주는 발문
7. 학습내용이 바뀔 때의 발문
8. 의견을 제시하게 하는 발문
9. 기대하는 대답
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교육(놀이중심학습)의 교구활용방법
1. 퀴즈네르 색 막대
2. 딘즈의 십진 블록
3. 패턴 블록
4. 칠교판
5. 지오보드(geoboard)
6. 소마 큐브(soma cube)
7. 계산기와 컴퓨터
Ⅷ. 향후 수학과 놀이중심학습(놀이중심교육)의 개선 방안
참고문헌
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문제중심학습
3. 앵커드 교수모형
4. 인지적 융통성 모형
5. 목표 중심 시나리오
6. 웹자료를 이용한 협동 학습 모형
Ⅴ. 구성주의적 교수학습 교과별 적용방안
1. 도덕과 : 구성주의적 대화학습
2. 사회과 : 사회과 교육의 구성주의
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