2014년 1월 1일 부터 6월 30일까지 일어났던 사건 가운데 하나를 골라서사회학적 사고나 사회학적 상상력을 발휘하여 분석해 보시오.

소개글

2014년 1월 1일 부터 6월 30일까지 일어났던 사건 가운데 하나를 골라서사회학적 사고나 사회학적 상상력을 발휘하여 분석해 보시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 세월호 사건의 내용과 경위
2. 이 사건을 보는 여러 가지 입장
1) 안점불감증을 원인으로 보는 입장
2) 배의 구조적 결함으로 보는 입장
3) 문화의 부재로 보는 입장
3. 사회적 사고를 발휘한 본인의 시각과 그 근거
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌

본문내용

르고 학교 지침에 순종하며 획일적인 학교 교육에 순응하여 정답을 찾아내는 기술을 익힘으로써 대학 입시에 성공하는 것을 목적으로 하고 있다. 그래서 원래의 교육의 목적에 따라 전인적인 인간을 길러낼 수 없을 뿐만 아니라 학생들의 다양한 욕구를 수용하며 즐거운 학교 교육을 할 수 있는 여건도 갖추고 있지 못하다. 사회는 점점 개방화, 다양화되어 가는데 학교 교육은 억압적, 획일적인 방향으로 역주행을 하고 있으니 학교에서나 가정에서나 학생들이 편안함을 느낄 수 없고 그러나 행복감을 느끼기도 힘든 것이다.”(행복의 사회학, 138페이지) 이렇게 우리나라 학교교육은 올바른 시민들을 키워 내지 못하였고 이러한 올바르지 못한 시민들이 국가와 사회를 이끌다보니 그러한 세월호 참사가 발생한 것이다. 본인은 우리학교 교육이 올바르지 못하다는 근거로 주관적 행복지수를 들고자 한다. 즉 우리나라는 23개 OECD 회원국 가운데 주관적 행복지수가 최하위를 차지했다고 한다.(행복의 사회학, 130페이지) 이러한 조사 결과는 자살이 청소년 사망 원인의 1위를 차지하고 있는 것과 그 궤를 같이한다고 할 수 있다. 즉 청소년들은 가정이나 학교에서 행복해지기 위한 교육을 받지 못하고 있고 다만 똑같은 주입식 교육만을 받음으로써 교양을 갖추지 못한 시민으로 성장하고 그 과정에서 상당수들은 자살과 같은 극단적인 선택을 하게 되는 것이다. 또한 그 경쟁에서 살아남은 자들은 자신을 돌아보지 못하고 자기 이익만을 추구하다 보니 이러한 참사로 이어지는 것이다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 2014년 1월 1일 부터 6월 30일까지 일어났던 사건 가운데 세월호 침몰 사건에 대해 사회학적 사고나 사회학적 상상력을 발휘하여 분석해 보았다. 만약 우리 사회가 올바른 교육을 하고 있고 이로 인해 아이들이 행복하고 올바르게 성장했다면 어떻게 되었을까? 아마 자기 일에 최선을 다하고 책임감 있는 일꾼으로 성장하여 우리 사회를 풍요롭고 올바르게 이끌었지 않았을까 하는 생각이 든다. 그렇다면 그 비극적인 세월호 사건도 일어나지 않았을 것이라 상상해 본다.
Ⅳ 참고자료
- 정태석, “행복의 사회학”, 책 읽는 수요일, 2014
- 심성보, “인간과 사회의 진보를 위한 민주시민교육”, 살림터, 2011
- 이승종, “참여진착을 위한 실천적 시민의식교육”, 현대사회연구소, 2000
- 최경자, “초등도덕교육에서의 교양교육 연구”, 부산교대, 2011
- 위키백과, 2014

키워드

인간과 사회,   사회학적 사고,   사회학적 상상력,   사건의 내용,   경위,   사건을 보는 여러 가지 시각,   근거,   자신의 시각,   세월호 사건