원격교육을 수행하는 데 있어서의 장애물 이해 [원격]

소개글

원격교육을 수행하는 데 있어서의 장애물 이해 [원격]에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 원격교육이란

2. 원격교육을 수행하는 데 있어서의 장애물
1) 훈련에 대한 필요성
2) 지원 요구 및 지원 부족
3) 요구되는 시간 및 과정에 대한 두려움

3. 원격교육을 수행하는 데 있어서의 장애물에 대한 가능한 해결책
1) 콘텐츠의 개발
2) 원격교육에 대한 인식전환
3) 쌍방향 상호작용 강화

4. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

의 필요성, 직업유형의 변화에 따른 재교육과 계속 교육기회의 필요성을 요구하고 있다. 특히 정보통신 기술의 급격한 발달과 이에 따른 사회 경제구조의 변화는 과거 우리가 경험하지 못한 새로운 환경을 제공하고 있다. 교과서 중심의 전통적인 학습 환경에서는 지식이나 정보가 교사나 영역 전문가에 의해 미리 준비되어, 학습자는 정해진 순서대로 학습하도록 기대되어 있어, 학습과정에서 학습자는 학습에 능동적으로 참여하기보다는 주어지는 대로 학습하는 획일적이고 교사 중심적인 교육 아래 피교육자였다. 미래의 학습환경은 학습자 개개인의 고유한 개성을 키워주고 독특한 잠재력을 계발시키는 모든 교육적 배려와 자원 및 기회가 균등하게 제공되는 교육을 요구한다. 즉, 정해진 시간에 정해진 장소에서 정해진 교과서에 따라 정해진 교사가 완성된 형태의 지식을 전달하는 형태가 아니라, 열려진 시공간에서 학습자 스스로 여러 가지 자료와 정보를 탐색하고 이를 조직하고 의미를 구성해 나가며 고등 정신능력을 획득해 가는 형태의 변화를 지향한다. 또한 학습의 과정도 개별 학습뿐만 아니라 학습자들 사이 혹은 교사와 학습자들이 함께 탐구하고 대화하며 결론에 도달하는 협동학습으로 변하고 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 원격교육을 수행하는 데 있어서의 장애물들을 각각 설명하고 가능한 해결책을 서술해 보았다. 정보화 사회에서 인터넷을 활용한 교육은 멀티미디어를 직접 교육에 투입시킴으로써 학습의 질을 향상시키고, 교육을 공급자 중심에서 수요자 중심으로 전환함으로써 개별화된 교육 서비스를 제공하고 있다. 또한 학습자들이 통신을 통해 함께 탐구하고 대화하며 결론에 도달하는 협력학습의 장을 제공하며, 전통적인 교수법에 비해 적은 비용으로 교육을 실시하여 높은 교육의 효과를 증대시킨다. 지리적으로 멀리 떨어져 있는 학습자나 사회적 혹은 경제적인 면에서 상대적으로 열악한 조건에 놓인 학습자들에게 언제 어디서나 교육 정보를 제공할 수 있고 아울러 학교나 다른 교육기관을 네트워크화하여 학습자에게 개별적인 학습 프로그램과 학습 수준에 맞는 피드백과 학습자 모두에게 진단 기록을 제공하는 통합학습 시스템으로 보다 넓은 교육의 기회를 부여하는 평생교육의 장을 제공할 것으로 기대된다.
참고문헌
신나민(2007). 원격교육입문. 서현사.
정인성(1999). 원격교육의 이해. 교육과학사.
이인숙(2000). 사이버 공간에서 나타나는 학습전략의 성차에 관한 연구. 교육공학연구.

키워드

원격,   교육,   원격교육,   장애요인,   방해요인