청소년 활동참여를 스스로 하여 청소년 자신이 주체가 되는 것을 청소년 자율참여라 한다. 청소년들의 자율참여를 위해 필요한 청소년 지도자의 전문성에 대해 논하시오.

소개글

청소년 활동참여를 스스로 하여 청소년 자신이 주체가 되는 것을 청소년 자율참여라 한다. 청소년들의 자율참여를 위해 필요한 청소년 지도자의 전문성에 대해 논하시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 청소년 지도자에게 전문성이 요구되는 이유
2. 청소년 지도자의 유형
3. 청소년의 특성
4. 청소년 지도자의 역할과 태도

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고자료

본문내용

것이다.
다. 공감적 이해를 이끌어 내야 한다.
청소년 지도자의 어조는 청소년과의 감정교류 및 의사소통에 있어 큰 영향을 미치는 요소이다. 부드럽고 낮은 어조는 청소년들의 정서를 안정적이게 하고, 그들의 공감과 반응을 효과적으로 이끌어 낼 수 있게 한다. 반대로 거칠고 높은 어조는 청소년들로 하여금 심리적으로 불안하게 하고, 청소년 지도자를 피하게 만드는 것이다.
라. 부탁조의 표현과 동의를 구하는 식의 표현
‘자 이제 말씀 좀 해주시겠습니까?’, ‘자 이제 해결책을 찾아 볼까요’등의 부탁조, 동의를 구하는 식의 표현은 청소년들의 긍정적 행동을 이끌어 내는데 있어 효과적이다. 반대로 훈계식 언어와 설교식 언어는 청소년의 반발심만 더욱 크게 할 수 있다. 예를 들어 ‘그러기에 내가 하지 말라고 했잖아요’는등이 이에 해당한다고 할 수 있다. 이러한 훈계식, 설교식 언어를 들은 사람은 상대방에 대해 방어적이게 되고, 상대방으로 하여금 자신이 보다 열등적 존재라는 것을 느끼게 할 수 있다는 점에서 부정적 표현방식이라 할 수 있을 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 청소년 지도자의 유형 및 역할, 전문성 등에 대하여 기술해 보았다. 청소년의 능동적 참여와 건강한 발달을 도모키 위하여 청소년 지도자의 역할과 전문성은 매우 중요하다고 생각해 보았으며, 청소년 지도자의 전문성을 강화하는 것이 사회적 책임이지 않나 생각해 보았다.
Ⅳ. 참고자료
사회복지 자원봉사자의 지속적 활동과 그 요인 김숙경(교수) 저 | 한국학술정보 | 2014.06.30.
청소년지도방법론 한국청소년개발원 저 | 교육과학사 | 2004.05.15

키워드

청소년 지도자,   청소년 지도사,   청소년