목차
제 1절 유아 언어교육을 위한 유아교육기관과 가정의 연계
1. 부모참여의 개념
2. 부모교육 기본 원칙
3. 부모 개입에 의한 언어교육
4. 가정 내 유아 언어지도를 위한 부모상담
제 2절 가정 문해지도를 위한 부모교육 프로그램의 예와 가정 내 언어활동 실제
1. 가정 문해지도를 위한 부모교육 프로그램의 예
2. 가정 내 언어활동 실제
참고문헌
1. 부모참여의 개념
2. 부모교육 기본 원칙
3. 부모 개입에 의한 언어교육
4. 가정 내 유아 언어지도를 위한 부모상담
제 2절 가정 문해지도를 위한 부모교육 프로그램의 예와 가정 내 언어활동 실제
1. 가정 문해지도를 위한 부모교육 프로그램의 예
2. 가정 내 언어활동 실제
참고문헌
본문내용
어떠니?”
③자기가 생각한 바를 글로 써 보게 한다.
(2)동네 놀이터에서 함께 놀기 : 만 4세
목표
놀이 기구의 이름을 안다.
자기의 생각을 창의적으로 표현한다.
대상연령
만 4세
자료
필기도구, 종이
활동방법
①자녀와 함께 놀이터에서 신나게 논다.
②집에 와서 어떤 놀이가 제일 재미있었는지 이야기 나눈다.
“오늘은 엄마하고 놀이터에서 놀았지, 그 중에서 무슨 놀이가 제일 재미있었니?”
③놀이터에 있는 놀이 기구의 이름을 말해 보게 하고 엄마는 종이 위에다 소리 내며 써 준다.
④놀이 기구 명을 쓴 종이를 벽에 붙여주고 왔다 갔다 하며 읽고 써 보게 한다.
(3)무릎에 앉히고 책 읽어주기 : 만 3세
목표
책에 대해 관심을 가게 한다.
책 읽는 즐거움을 느끼게 한다.
책 읽는 습관을 가지게 한다.
대상연령
만 3세
자료
그림책, 종이, 필기도구
활동방법
①보고 싶은 책을 골라오게 한 후 무릎에 앉힌다.
②겉장을 보여주며 함께 이야기 나눈다.
“이 그림을 보니까 제목이 무엇일 것 같으니?”
③엄마는 읽어주면서 유아와 그림이나 내용에 대해 질문한다.
“이 그림은 뭘까?”
④책을 읽어 주고 난 후 어떤 부분이 제일 재미있었니? 하고 묻는다.
⑤자신의 생각을 긁적거리기나 그림으로 표현하게 한다.
참고문헌
영유아 언어지도 성미영 , 권윤정, 유주연 학지사
영유아 언어지도 이순형 , 권미경, 최인화, 김미정, 서주현 교문사
교사와 부모들을 위한 어린이 글쓰기의 전략 김미란 들녘
유아교사를 위한 이야기나누기의 이론과 실제 허미애 공동체
유아 문학교육의 이론과 실제 누리과정 생활주제별 문학 활동 이송은 창지사
③자기가 생각한 바를 글로 써 보게 한다.
(2)동네 놀이터에서 함께 놀기 : 만 4세
목표
놀이 기구의 이름을 안다.
자기의 생각을 창의적으로 표현한다.
대상연령
만 4세
자료
필기도구, 종이
활동방법
①자녀와 함께 놀이터에서 신나게 논다.
②집에 와서 어떤 놀이가 제일 재미있었는지 이야기 나눈다.
“오늘은 엄마하고 놀이터에서 놀았지, 그 중에서 무슨 놀이가 제일 재미있었니?”
③놀이터에 있는 놀이 기구의 이름을 말해 보게 하고 엄마는 종이 위에다 소리 내며 써 준다.
④놀이 기구 명을 쓴 종이를 벽에 붙여주고 왔다 갔다 하며 읽고 써 보게 한다.
(3)무릎에 앉히고 책 읽어주기 : 만 3세
목표
책에 대해 관심을 가게 한다.
책 읽는 즐거움을 느끼게 한다.
책 읽는 습관을 가지게 한다.
대상연령
만 3세
자료
그림책, 종이, 필기도구
활동방법
①보고 싶은 책을 골라오게 한 후 무릎에 앉힌다.
②겉장을 보여주며 함께 이야기 나눈다.
“이 그림을 보니까 제목이 무엇일 것 같으니?”
③엄마는 읽어주면서 유아와 그림이나 내용에 대해 질문한다.
“이 그림은 뭘까?”
④책을 읽어 주고 난 후 어떤 부분이 제일 재미있었니? 하고 묻는다.
⑤자신의 생각을 긁적거리기나 그림으로 표현하게 한다.
참고문헌
영유아 언어지도 성미영 , 권윤정, 유주연 학지사
영유아 언어지도 이순형 , 권미경, 최인화, 김미정, 서주현 교문사
교사와 부모들을 위한 어린이 글쓰기의 전략 김미란 들녘
유아교사를 위한 이야기나누기의 이론과 실제 허미애 공동체
유아 문학교육의 이론과 실제 누리과정 생활주제별 문학 활동 이송은 창지사
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