만 3세~5세 의사소통영역의 연령별 목표, 내용, 지침, 활동의 예

소개글

만 3세~5세 의사소통영역의 연령별 목표, 내용, 지침, 활동의 예에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 만3~5세 유아의 의사소통영역의 목표
2. 내용범주에 따른 수준별 내용
3. 교사를 위한 지침

본문내용

에 대해 책을 찾아보는 수준에 이르기까지 유아의 그림책 읽기 활동이 이루어지도록 돕는다.
- 교사는 유아가 글씨를 서툴게 읽더라도 다시 한번 읽어주며 유아의 읽고자 하는 욕구를 격려한다.
- 교사는 다양한 인쇄물을 제공하고, 교실에 있는 사물, 영역표시판, 친구이름, 옷장이름표등을 문자로 적어 게시한다.
- 교사는 언어영역에 생활주제와 관련된 동화CD-ROM, 컴퓨터, 그림동화, 테이블동화, 자석동화와 같은 다양한 종류의 동화, 퍼즐, 읽기 게임교구 등을 제공하여 유아가 다양한 매체를 이용하여 읽을 수 있도록 한다.
- 교사는 발달에 적합한 다양한 주제 및 형식의 그림책을 제공하고, 개별, 소집단, 대집단으로 그림책을 읽어준다.
4) 쓰기
- 유아의 쓰기활동은 낱말과 문장, 자신의 느낌, 생각, 경험을 그림으로 표현하는 수준에서부터 글자와 비슷한 형태, 맞춤법이 맞지 않는 글자 및 유아에게 친숙한 글자를 글자로 쓰는 수준까지 포함한다.
- 교사는 유아의 느낌, 생각, 경험을 유아가 하는 말로 받아 적어주며, 글로 표현되는 과정을 보여준다.
- 교사는 맞춤법이나 예쁜 글씨체보다 유아의 쓰고자 하는 욕구 및 글의 내용에 초점을 맞춰 상호작용 함으로써 ‘쓴다’는 사실에 흥미를 가질 수 있도록 격려한다.
- 교사는 유아에게 자신의 생각을 자연스럽게 적을 수 있도록 편지쓰기와 같은 짧은 글쓰기 또는 놀이 시 필요한 쓰기활동에 통해 글자나 글자와 비슷한 형태로 써보기를 격려한다.
- 교사는 필기도구와 다양한 종이나 모래글자판, 컴퓨터, 프린터 등의 쓰기도구를 제공하여 유아가 다양한 매체를 이용하여 쓰기활동을 할 수 있도록 한다.
참고자료:
보건복지가족부
1. 이성우, <우리나라 영유아 보육정책 변천에 관한 연구>, 한서대교육대학원, 2006
2. 강영옥,<영유아 보육정책의 평가에 관한 연구>,광운대학원, 2005
3. 홍인혜,<영유아보육 및 유아교육 정책 변천에 관한 연구>, 성신여대대학원, 2006
4. <보육행정체제의 문제점과 개선방안에 관한 연구>,국회여성위원회, 2004
5. 윤준수,<우리나라 보육정책의 변천과정에 관한 연구>,경운대 산업정보대학원, 2005
6. 오경희, <한국보육사의 고찰>,성균관대학교 생활과학대학원, 2006
7. 이계경, <여성의 권익보호와 여성 경제력 확보를 위한 법률개정과제>, 2005
8. 김승례, <영유아 최선의 이익원칙 이행현황과 보육정책 개선방안>,중앙대행정대학원, 2006

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