유치원 교사의 사명

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유치원 교사의 사명에 대한 보고서 자료입니다.

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본문내용

담당교과에서 뛰어난 실력을 지닌 교사(7.6%)
(마) 예절과 질서를 중시하는 엄격한 교사(5.5%)
(바) 요령있게 수업지도를 하는 교사(5.1%)형에 대해서는 소수만이(18%미만) 바람직한 교사상으로 가치선택을 하고 있다.
(3) 미국 국민을 대상으로 조사한 내용
(가) 이해와 의사소통의 가능성을 지닌 교사
(나) 어린이에게 공정한 원칙을 지닌 교사
(다) 높은 도덕적 특성을 지닌 교사
(라) 어린이에 대한 사랑과 관심을 지닌 교사
(마) 헌신적인 교사
(바) 친근하고 좋은 성품을 지닌 교사
(사) 정격하고 깔끔한 외모를 지닌 교사의 순으로 바람직한 교사상을 생각하고 있다.
(4) 캐나다 국민들은 이상적인 교사의 가장 중요한 특성을 다음과 같이 생각하고 있다.
(가) 학생에 대한 관심
(나) 효율적인 수업지도
(다) 교과목에 대한 지식
(라) 학급 경영 능력
(마) 사회문제에 대한 관심의 순서로 이상적인 교사상을 생각하고 있다.
(5) 최근 발간된 '윌리암 글라서'(박정자 역)가 지은 좋은 선생님이 되는 비결이라는 책에서 소개한 훌륭한 교사의 비결 6가지는 다음과 같다.
(가) 항상 따뜻한 수업분위기가 되도록 한다.
(나) 다양하고 재미있는 학습 프로그램을 만든다.
(다) 최선을 다해 가르친다.
(라) 학생 스스로 공부하도록 한다.
(마) 특별활동 시간은 세상에서 가장 행복한 시간으로 꾸민다.
(바) 꼴찌에게도 선생님의 사랑을 보여준다. 위의 내용을 분석해 보면 한국인은 교육자로서의 신념과 학생에 대한 깊은 관심과 사랑을 베푸는 교사를 첫 번째로 선호하고, 미국 국민은 첫째가 이해와 의사 소통 능력, 둘째가 어린이에게 공정한 원칙을 지닌 교사를 선호하며, 캐나다 국민은 첫째가 학생에 대한 관심, 둘째가 효율적인 수업지도를 하는 교사를 선호함을 알 수 있으며 전체적으로는 다음과 같은 교사가 훌륭한 교사임을 알 수 있다.
첫째, 학생 개개인을 똑같이 사랑해주고 바르게 이해해주는 교사
둘째, 잘 가르치고 열심히 가르치는 교사
셋째, 자기의 품성과 자질 능력 등을 꾸준히 발전·향상시키기 위해 노력하는 교사
넷째, 교직에 보람과 긍지를 가지고 맡은바 책임을 다하는 교사
다섯째, 교육 혁신을 위해 능동적으로 참여하는 교사
여섯째, 꼴찌에게도 선생님의 사랑을 보여주는 교사
<교사의 역할>
* 양육자로서의 역할
o 유아의 신변을 안전하게 보호하고, 정상적으로 발달할 수 있도록 도와주는 역할.
o 항상 부모와 같은 마음을 가지고 유아를 돌봐주는 역할.
* 교수자 및 학습 조력자로서의 역할
o 관찰자, 참여자, 조력자의 역할
o 충분한 계획과 준비를 걸쳐 교육활동 수행
* 상호작용 자로서의 역할
o 유아들의 개별적 요구, 흥미 잘 관찰 ⇒ 적합한 교재교구 마련
o 유아들을 신뢰하고, 가능성에 대해 기대
* 모방과 동일시 대상으로서의 역할
o 교사는 유아들의 동일시 대상 - 말투, 동작, 태도 등
o 도덕적, 윤리적으로 건전한 모범 보여야 한다.
* 의사결정자 및 조언자로서의 역할
o 교육현장은 의사결정 상황의 연속, 이런 속에서 적절한 역할 수행
o 가르치는 것뿐 아니라 운영방법, 교육계획 마련에 있어서도 의사결정 및 조언자로서의 역할 사회가 다르고 시대가 변함에 따라 교사의 자질과 가르치는 자세와 역할도 달라지기 마련이다. 전통사회에서는 지식 전달자로서 만족했을지 몰라도 오늘날과 같은 고도산업사회 및 정보사회에서는 지식의 양이 폭발적으로 증가하고 있기 때문에 학생 스스로 학습할 수 있는 방법 즉 '자기 주도적 학습능력'을 길러주고 안내자의 역할을 충실하는 교사가 훌륭한 교사라고 말할 수 있을 것이다.

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