Bruner의 이론과 Gardner의 이론을 수학교육과 관련하여 비교 설명하시오

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Bruner의 이론과 Gardner의 이론을 수학교육과 관련하여 비교 설명하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

없음

본문내용

등과 같은 신체적 기술 포함
(5) 음악적 지능(musical intelligence)
음악적 표현 형식을 지각, 변별, 변형, 표현하는 능력, 리듬, 음조, 음절에 대한 민감성 포함
=> 음악을 분석하고 포괄적으로 이해하는 능력, 음악적 감각을 표현하는 능력 등
(6) 대인관계 기능(interpersonal intelligence)
타인의 기분, 의도, 동기, 감정을 지각하고 구분할 수 있는 능력
=> 얼굴표정, 목소리, 몸짓 등에 대한 민감성, 상대방의 기분이나 감정, 의도를 읽을 수 있는 능력, 상대
방의 기분에 효과적으로 대응할 수 있는 능력 등
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(7) 개인이해 지능(interpersonal intelligence)
자기 자신에 대해 객관적 이해 및 지식과 그에 기초하여 잘 행동할 수 있는 능력
자기 자신의 장단점에 대한 정확한 이해능력, 자기 내면의 기분, 의도, 동기, 기질 등에 대한 이해능력, 자
기통제 및 자기관리 능력, 자존감 유지능력 등이 포함
(8) 자연적 지능(naturalist intelligence)
사물을 구별하고 분류하는 능력과 환경의 특징을 사용하는 능력
동식물이나 주변에 있는 사물을 자세히 관찰하여 차이점이나 공통점을 찾고 분석하는 능력 등 포함
(9) 실존적 지능(existential intelligence)
인간의 존재이유, 삶과 죽음의 문제, 희로애락, 인간의 본성, 가치 등에 대한 철학적이고 종교적인 사고를
할 수 있는 능력
3. 다중지능 이론의 아동수학교육에의 적용
. 아동수학교육과 다중지능
논리-수학적 지능만을 고려하는 것이 아니라 논리-수학적 지능이 다른 여러 지능과 상호작용할 수 있도록
고려하는 것이 매우 중요함
. 교육적 적용
① 인간 지능은 개발 가능한 것이고, 지능의 다양한 측면을 고려할 때 유아를 위한 교육과정은 통합적 방법
으로 접근해야 함
② 지능의 개념은 문화적으로 상대적인 것으로 사회적시대적 상황에 따라 중요한 지능의 영역이 변화될 수
있음. 현대사회에서는 논리수학적 태도와 탐구가 중요하므로 수학교육이 중요함
③ 유아 지능의 개인차로 인해 나타나는 강점 영역과 약점 영역을 파악하여 강점 영역 지능은 수학적 능력
을 향상시키기 위한 도구로 활용하는 노력이 필요함
=> 교사는 유아를 면밀히 관찰하여 강점, 약점 영역 및 유아의 흥미, 관심영역, 선호하는 학습양식을 파악해야 함
참고문헌: 한국교육원대학교 교육연구원
한국교육철학회
직장인보육시설지원센터

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Bruner 이론,   Gardner의 이론,   수학교육,   Bruner의 이론과 Gardner