영유아 과학활동을 위한 교구 5개 이상 조사하기

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영유아 과학활동을 위한 교구 5개 이상 조사하기에 대한 보고서 자료입니다.

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본문내용

에 따라 물체의 움직임의 속도가 어떻게 변화하는지 관찰하여 기울기와 속도의 관계를 이해할 수 있다.
2. 물체와 물체의 움직임을 관찰하고 추론하는 과정을 통해 과학적 탐구능력을 기를 수 있다.
내용
경사로
자 료 명
터널 경사로 놀이
제 작
목 적
경사로의 기울기와 물체의 움직임간의 관계 탐색하기
작 품
도 해
및
그 림
제 작
방 법
1. PVC 파이프를 50Cm, 35Cm, 20Cm 로 자른다.
2. 잘라진 파이프를 다시 반으로 갈라준다.
3. 잘라진 단면을 모래종이 등을 이용하여 부드럽게 만든다.
4. 파이프를 서로 이어줄 수 있는 일자형(-), T자형, L자형 소켓을 함께 준비해준다.
활 용
방 법
1. 유아가 스스로 다양한 경사로를 만든다.
2. 만든 경사로에 구슬이나 물체를 굴리거나 미끄러뜨러보면서 경사에 따라 물체가 지나가는 속도가 달라짐을 알아본다.
활 용
효 과
경사로의 기울기에 따라 물체의 움직임의 속도가 어떻게 변화하는지 관찰하여 기울기와 속도의 관계를 이해할 수 있다.
경사로를 다양하게 구성하고, 물체와 물체의 움직임을 예측, 관찰하고 추론하는 과정을 통해 과학적 탐구능력을 기를 수 있다.
내용
도르래
자 료 명
배달 놀이
제 작
목 적
도르래를 이용한 탐색
작 품
도 해
및
그 림
제 작
방 법
1. 다목적과학놀이대 가운데에 도르래를 달아서 줄을 연결하여 바구니를 매단다.
2. 바구니에 물체(인형)를 넣어 무게를 주어 양쪽에 매달아 본다.
활 용
방 법
1. 줄을 당기면 올라가고 내려가는 경험을 즐겁게 탐색한다.
2. 무게에 따라 올라가고 내려가는 무게와 크기를 비교하는 활동을 탐색한다.
3. 유아 자신이 당기면 올라가고 내려가는 힘을 느끼며 활동한다.
4. 유아들이 도르래에 연결되어 있는 한 쪽 줄을 잡아당기면 그 결과 다른 줄의 길이가 어떻게 되는지를 살펴보는 탐색 활동을 한다
활 용
효 과
1. 한쪽 줄을 잡아 당기면 올라가고 내려가는 도르래와 줄을 이용한 놀이는 주변에서 도구를 이용한 문제해결 기회를 제공할 수 있는 활동이다.
2. 무거운 것을 옮기는데 편리함을 느끼는 활동이다.
3. 한쪽 줄이 짧아지면 다른 쪽 줄이 길어진다는 것을 탐색할 수 있다.
4. 양쪽 줄에 물건을 매달고 균형을 탐색한다.
내용
도르래
자 료 명
엘리베이터 놀이
제 작
목 적
무거운 물건을 운반할 때 도르래를 이용하면, 힘이 덜 든다는 것을 이해하고 우리생활 속의 엘리베이터의 원리를 이해한다.
작 품
도 해
및
그 림
제 작
방 법
1. 견고한 큰 상자의 윗 부분과 앞면이 보여 엘리베이터가 움직이는 모습을 볼 수 있도록 한다.
2. 윗 부분 양면에 파이프 봉이 들어갈 수 있도록 구멍을 뚫는다. 이때 파이프 봉에 작은 구멍을 뚫어 낚시줄을 통과시키고, 도르래는 쉽게 움직이지 않도록 고정판을 만든다.
3. 파이프 봉에 낚시줄을 끼운후, 모형 엘리베이터를 낚시줄에 연결한다.
4. 3을 상자 양면의 구멍에 파이프 봉을 끼운다.
5. 사람 모형을 엘리베이터에 태워 움직일 수 있게 한다.
활 용
방 법
1.엘리베이터에 대한 실제 경험을 이야기 한 후 실제로 사람 모형을 태워 활동한다.
2.엘리베이터가 올라가고 내려가는 원리에 대해 이야기한 후 도르래의 역할을 실제의 물체를 보며 무게와 균형을 이루는 모습을 관찰할 수 있다.
활 용
효 과
1. 도르래의 원리을 이용해 무거운 짐을 들어 올리는 것을 이해할 수 있다.
2. 무게를 비슷하게 하여 균형을 잡을 수 있는 원리를 이해 할 수 있다.
3. 엘리베이터 반대편에 평형추가 매달려 있어서 엘리베이터가 올라가면 평형추는 아래로 내려가는 엘리베이터의 원리를 관찰할 수 있다.
내용
진자
자 료 명
도르래랑 진자랑
제 작
목 적
움직임의 방향을 바꾸는 탐색
작 품
도 해
및
그 림
제 작
방 법
1. 다목적과학놀이대 가운데에 도르래를 건다.
2. 나일론 밧줄을 도르래에 걸어 연결한다.
3. 줄의 한 끝에 테니스 공을 달고, 다른 끝에는 작은 금속고리를 단다.
4. 공이 있는 쪽에 과녁판을 놓고, 목표 과녁을 그린다.
활 용
방 법
1. 목표 과녁을 준비한다.
2. 테니스 공에 분필가루를 묻힌다.
3. 과녁판의 높고 낮음에 따라 금속 고리를 잡아당겨 공의 높이를 변화시킨다.
3. 높이를 맞춘 후 테니스공을 과녁을 맞출 수 있도록 적당한 힘을 이용하여 손으로 밀어본다.
4. 과녁판에 묻은 분필자국을 보고, 도르래를 밀고 당겨 위치를 수정한 후 다시 3의 과정을 거친다.
5. 유아들이 활동에 익숙해지면, 목표 과녁을 유아들이 그리거나 제작한 후 과녁의 위치를 변경하여 활동할 수 있다.
활 용
효 과
1. 움직임의 방향을 바꾸기 위한 탐구활동을 하면서 유아들의 추론능력을 기를 수 있다.
2. 친구와 함께 사물을 탐색하고 움직임을 관찰해 보면서 타인과 의견을 나누고 조정해보는 경험을 할 수 있다.
내용
진자
자 료 명
진자 평형놀이
제 작
목 적
친숙한 물체의 다른 움직임에 대한 탐색
작 품
도 해
및
그 림
제 작
방 법
1. 커다란 훌라후프를 비닐로 싼다.
2. 다목적 과학놀이틀 가운데에 줄을 매달아 내린 후, 4개의 줄을 훌라후프에 연결한다. 높이는 유아들의 허리 정도로 한다.
활 용
방 법
1. 훌라후프 위에 공을 놓고 기울여 보면서 공의 움직임을 관찰한다.
2. 후프에 매달린 줄을 계속 꼬았다 놓으면서 후프 위에 놓인 물체가 움직이는 모습을 관찰해 본다.
3. 후프 밑 바닥에 매트를 깔고 후프 위에 여러 가지 구슬을 올려놓은 후, 후프 아래에서 구슬이 움직이는 것을 관찰해 본다.
활 용
효 과
1. 후프가 움직이는 방향과 후프 속 물체가 움직이는 방향의 기능적 관계에 대해 알 수 있다.
2. 친숙한 물체의 움직임을 다양한 방법으로 탐색 해 본다.
참고문헌
전국교육자료전 (유아통합교육분야설명서)
노은호(2008). 유아교사가 인식하는 유아과학교육의 운영실태 연구. 한국보육학회지, 8(3), 67-83.
송배란 (2002). 통합적 접근에 의한 물리적 지식 활동 경험이 유아의 과학적 개념 및 탐구능력에 미치는 효과. 서원대학교 교육대학원 석사학위 논문.

키워드

영유아,   과학활동,   교구 5개 이상 조사하기,   영유아 과학활동