교육사회리폿최종

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목차

1.기능주의 이론
2.갈등론적 이론
3.해석학적 이론
4.기능론,갈등론,해석학적이론의 차이점

본문내용

르쳐지는 내용은 지배계급의 문화와 이익에 밀접히 관련되어 있다고 봄
학교는 개인의 재능과 노력에 따 공정한 평가를 하며, 정당한 사회적 보상이 주어 짐
학교는 인간을 억압함으로써 수동적인 존재로 전락시키고 있음
학교는 공정한 사회이동을 촉진함
학교는 지적 기술보다 지배계층이 선호하는 가치관, 규범 등을 강조하고 있음
학교교육을 통해 사회문제를 해결할수 있음
학교에서 행하는 능력주의는 공정하게 보이나, 지배질서의 정당성을 강조하기 위해 꾸며진 이념에 불과함
(3)기능론,갈등론,해석학적 이론의 사회적 선발관
기능론
갈등론
해석학적이론
개인의 능력과 업적에 따른 선발을 강조 (능력주의, 업적주의)
능력주의 선발은 허구(성취에 더 큰 영향을 주는 것은 사회경제적 배경이므로 갈등이론에서는 학교가 인재를 선별하는 장치라고 전제하는 능력주의를 허구 라고 비난함)
인간의 행위와 사회적 선발은 사회의 구조나 사회에 의해 결정되는 것이 아니고 행위자의 자유의지 및 선택, 타인과의 협상에 의해 능동적으로 이루어짐. 따라서 사회가 아닌 개인이 중심이 되므로 사회에 의한 선발에 대해서는 특별히 관심을 보이지 않음
기능론
갈등론
해석학적이론
사회화와 전문 직업 교육에 필요한 지식, 규범들로 교과내용이 구성됨->표준교육과정
지식과 가치가 상류계급의 이익에 봉사하기 위하여 인위적으로 만들어진 것이므로 교육과정 또한 공정하고 절대적인 것이 아니라고 봄. 즉 교육과정은 지배계층의 이해관심과 문화내용을 반영함
개인이 대상과 상호작용하면서 현상을 해석하며 지식을 형성하는 과정을 교육과정으로 봄
(4)기능론,갈등론,해석학적 이론의 교육과정관

키워드

조선대 교육사회 과제 기능,   갈등주의 ,   교육사회