목차
1.실험제목
2.실험목적
3.관련이론
4.실험방법
5.실험결과
6.분석 및 모의
7.참고문헌
2.실험목적
3.관련이론
4.실험방법
5.실험결과
6.분석 및 모의
7.참고문헌
본문내용
104.55Hz
0.375
39.2062m/s
1.5m
9
117.43Hz
0.3333
39.1394m/s
1.5m
10
130.16Hz
0.3
39.048m/s
B. Resonance wire Loop
3-19.98 5-70.05
7-151.42 9-251.09
11-382.55 13-534.58
6.분석 및 모의
-이번 실험은 많은 어려움이 없었다. 정상파 실험과 Resonance wire Loop를 진동 발생장치에 연결했을 때 마루의 개수만 잘 찾아내면 되었다. 파동은 보통 학생들이 고등학교 1학년 때 접하기 시작하는데 이때는 깊이 배우지 못하는 것은 물론 실험도 못했었다. 그러다가 3학년이 되면 책에서 정상파 그림이 나오기에 조금 더 심도 있게 배우는데 그때도 물론 실험은 없다.
고등학교에서 교과위주로 했기에 많이 해보지 못했던 실험들을 나는 대학교에 와서 하니 매우 좋다. 그리고 Resonance wire Loop를 진동 발생장치에 연결해서 마루를 찾아내는 실험에서 우리 조는 11개 까지 찾아냈었다. 사진으로 잘 보이지 않아 실험 결과에 올리지 못했지만 조원 모두가 협력해서 잘 찾아냈던 것이 또한 좋았다.
7.참고문헌
-일반물리학 실험(교재)
0.375
39.2062m/s
1.5m
9
117.43Hz
0.3333
39.1394m/s
1.5m
10
130.16Hz
0.3
39.048m/s
B. Resonance wire Loop
3-19.98 5-70.05
7-151.42 9-251.09
11-382.55 13-534.58
6.분석 및 모의
-이번 실험은 많은 어려움이 없었다. 정상파 실험과 Resonance wire Loop를 진동 발생장치에 연결했을 때 마루의 개수만 잘 찾아내면 되었다. 파동은 보통 학생들이 고등학교 1학년 때 접하기 시작하는데 이때는 깊이 배우지 못하는 것은 물론 실험도 못했었다. 그러다가 3학년이 되면 책에서 정상파 그림이 나오기에 조금 더 심도 있게 배우는데 그때도 물론 실험은 없다.
고등학교에서 교과위주로 했기에 많이 해보지 못했던 실험들을 나는 대학교에 와서 하니 매우 좋다. 그리고 Resonance wire Loop를 진동 발생장치에 연결해서 마루를 찾아내는 실험에서 우리 조는 11개 까지 찾아냈었다. 사진으로 잘 보이지 않아 실험 결과에 올리지 못했지만 조원 모두가 협력해서 잘 찾아냈던 것이 또한 좋았다.
7.참고문헌
-일반물리학 실험(교재)
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