[교육학] 제09장. 교육의 과정 {교육의 과정 : 4가지 측면, 교육과정 : 교육내용 구성의 유형, 교육과정 계획과 구성}

소개글

[교육학] 제09장. 교육의 과정 {교육의 과정 : 4가지 측면, 교육과정 : 교육내용 구성의 유형, 교육과정 계획과 구성}에 대한 보고서 자료입니다.

목차

제9장 교육의 과정

1.교육의 과정 : 4가지 측면
　1) 교육목표의 확인과 선정
　2) 학습경험의 확인, 선정과 조직
　3) 교수와 학습
　4) 학습 성과의 평가

2. 교육과정 : 교육내용 구성의 유형
　1) 교육과정의 의미
　2) 교육과정 개념의 변천
　3) 잠재적 교육과정과 표면적 교육과정

3. 교육과정 계획과 구성
　1) 교수목표
　2) 교육내용의 의미
　3) 지식의 구조

본문내용

려서 배우는 곳이다.
② 학교는 계속해서 여러 가지 형태로 쉴새 없이 평가가 이루이지는 곳이다.
③ 학교의 특징은 권력관계에서 찾아볼 수 있다.
3. 교육과정 계획과 구성
* 학교 및 교육기관에서 피교육자에게 학습경험으로 제공할 지식 정보 경험의 내용을 어떻게 구성할 것인가의 절차를 지칭한다.
1)교수목표
* 특징 ① 교수목표는 교사의 행동이 아닌 학생의 행동으로 진술되어야 한다.
② 교수목표는 행동과 내용의 두 측면 모두 포함한다.
③ 행동이 변화했으면 그것을 인지 할 수 있을 만큼 세분화의 정도가 유지 되어야 한다.
2) 교육내용의 의미
* 교육실천을 통해서 학생들에게 학습시키고자 하는 어떤 의도가 반영된, 즉 교수 목표의 구체적 표현이다.
* 학교교육에서는 이러한 교육내용을 ‘교과’라는 말로 자칭하고 있다.
3) 지식의 구조
* 각 학문분야에서 지식을 축적할 때 그것들을 단편적으로 조직하지 않고 어떤 형태로든지 구조화하려고 한다.
* 브루너는 ‘교과를 잘 가르치는 것’이 어떻게 하는 것인가를 설명하는 자리에서 ‘지식의 구조’를 핵심어로 제시하였다.
* ‘교과를 교과답데 가르치는 것’이 곧 ‘지식의 구조를 가르친다는 것’과 동일한 표현이다.

키워드

교육학,   교육,   과정,   교육과정 계획,   교육과정 구성,   교육과정의 의미,   교육과정 개념,   교육의 과정