학교교육과 청소년육성 정책의 특징을 비교하여 논하고, 주요 청소년육성 관계법들에서 ‘청소년’을 어떻게 규정(정의)하고 있는지 각 법의 목적과 특성에 따라 설명하시오 [청소년육성제도론]

소개글

학교교육과 청소년육성 정책의 특징을 비교하여 논하고, 주요 청소년육성 관계법들에서 ‘청소년’을 어떻게 규정(정의)하고 있는지 각 법의 목적과 특성에 따라 설명하시오 [청소년육성제도론]에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 학교교육과 청소년육성 정책의 비교
Ⅱ. 청소년의 정의 및 법의 목적과 특성
Ⅲ. 결론

본문내용

서도 법이 지향하는 특수한 목적에 따라 청소년의 연령범위가 다르게 규정되고 있음을 확인할 수 있다.
⑥청소년기본법
“9세 이상 24세 이하의 자를 청소년(제3조 제1호)”으로 규정하고 있다. 이는 1987년 제정된 청소년육성법에서 청소년을 9세에서 24세까지로 규정한 것을 계승한 것이다. 청소년기본법은 청소년의 권리 및 책임과 가정사회국가 및 지방자치단체의 청소년에 대한 책임을 정하고, 청소년육성정책에 관한 기본적인 사항을 규정함을 목적으로 하고 있다. 따라서 우리나라의 청소년육성제도에서는 기본적으로 청소년기본법의 규정에 따라 9세 이상 24세 이하의 자를 청소년으로 규정하고 있음을 알 수 있다.
Ⅲ. 결론
법률의 특성에 따라 청소년의 명칭과 연령이 달라질 수 있음을 이해해야 한다고 했다. 하지만 다르게 생각하면 그만큼 규정되어있지 않다는 것에 학문적으로 안타깝다는 생각을 했다. 그만큼 더욱 꾸준한 연구가 필요하고, ‘청소년’이라는 것에 관심을 갖아야 한다고 느꼈다.
자신의 정체성을 확립해 나가고, 독립된 인격체로 성숙해 나아가는 과정인 만큼 법률적으로 정해진 나이 대 만큼은 보호자들이 정서적, 심리적, 도덕적으로 더욱 관심을 갖아야 하는 듯 하다.

키워드

청소년육성정책,   청소년육성,   관계법,   청소년육성관계법,   학교교육,   학교,   교육,   청소년 정의