piaget(피아제)의 인지적 구성주의의 이론적 배경을 중심으로 영유아 수학교육에 미친 입장과 시사점을 설명 [피아제]

소개글

piaget(피아제)의 인지적 구성주의의 이론적 배경을 중심으로 영유아 수학교육에 미친 입장과 시사점을 설명 [피아제]에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. piaget(피아제)의 인지적 구성주의의 이론적 배경

2. piaget(피아제)의 인지적 구성주의가 영유아 수학교육에 미친 영향

3. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

인지 발달 단계에 따라 실재(reality)에 관한 해석을 달리 한다. 둘째, 학습자가 참여할 수 있고 동화와 조절의 적응 과정이 일어나는 활동과 상황에 의하여 인지 발달이 촉진된다. 셋째, 학습 자료와 학습 활동들은 아동의 신체 또는 정신 활동에 적절한 것이어야 한다. 넷째, 학습자들이 적극적으로 참여할 수 있고 도전적인 학습 방법을 사용하여야 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 piaget(피아제)의 인지적 구성주의의 이론적 배경을 중심으로 영유아 수학교육에 미친 입장과 시사점을 설명해 보았다. 인지 구조의 개념은 Piaget이론의 핵심이라 할 수 있다. 인지 구조들은 구체적인 지적 활동과 아동발달의 단계에 부응하는 행동의 기초가 되는 신체적 또는 정신적 활동의 형태라고 할 수 있다.Piaget는 네 개의 기본적인인지 구조를 설명했는데, 지식의 형성이 운동의 형태로 나타나는 감각운동기, 직관적인 사고의 형태로 나타나는 전조작기, 구체적인 사물에 의지한 논리적 사고를 하는 구체적 조작기, 그리고 추상적 사고로 나타나는 형식적 조작기이다. Piaget의 발생론적 인지론은 지식의 심리학적 구조와 발달에 관한 이론으로 아동들의 인지구조와 조작능력이 논리, 수학적 특성을 지니며 아동들이 이러한 개념을 획득함에 따라 단계적으로 발달 한다는 것이다.
참고문헌
박영배, 수학교수 학습의 구성주의적 전개, 경문사, 2004.
강인애, 인지적 구성주의와 사회적 구성주의에 대한 간략한 고찰, 교육공학연구, 1995.
기경옥, 수학교육에 있어서 구성주의의 활용방안에 관한 연구, 대구대학교 교육대학원 석사 논문, 2003.

키워드

피아제,   인지적구성주의,   구성주의,   수학교육,   시사점