문학작품(그림책) 1권을 선정하여 과학과 관련된 내용을 제3차 어린이집 표준보육과정의 3~5세 누리과정(자연탐구영역의 과학적 탐구하기)에 준하여 설명한 후 영유아와 함께하는 과학 활동계획안 - 과일나라 도깨비

소개글

문학작품(그림책) 1권을 선정하여 과학과 관련된 내용을 제3차 어린이집 표준보육과정의 3~5세 누리과정(자연탐구영역의 과학적 탐구하기)에 준하여 설명한 후 영유아와 함께하는 과학 활동계획안 - 과일나라 도깨비에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
　1. 제3차 표준보육과정의 3~5세 누리과정(자연탐구영역의 과학적 탐구하기) 설명
　1) 내용체계
　2) 세부내용
　2. 과학적 탐구하기와 관련된 영유아와 함께하는 과학 활동계획안
　1) 그림책 선정
　2) 과학 활동계획안
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌

본문내용

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유아2 : 선생님 배가 가장 길어요.
유아4 : 감하고 복숭하는 길이가 같아요.
유아3 : 바나나는 길이가 제일 짧아요.
과일의 속 모습에 대해 상상해 볼 수 있도록 이야기 하고 유아들이 과일을 하나씩 선택하여 과일을 수직으로, 수평으로 잘랐을 경우를 비교 관찰하며, 과일씨앗을 관찰할 수 있도록 한다.
교사 : 너희들이 여러 가지 과일을 손으로도 만져보고 냄새도 맡아보고 소리도 들어보았지? 그럼 과일을 칼을 이용하여 반으로 자르면 속은 어떨까?
유아4 : 씨가 있어요, 엄마가 사과를 깎아줄 때 보았어요.
교사 : 그렇구나 그럼 과일을 위에서 아래로 자르면 모양과 색깔은 어떨까?
유아3 : 선생님 키위를 잘라보아요.
교사 : 그래 그럼 먼저 키위를 잘라 보자.
유아3 : 와! 씨앗이 엄청 많아요.
교사 : 그럼 옆으로 잘라볼까?
유아3 : 어! 선생님 달라요, 씨앗이 가운데 모였어요.
교사 : 키위의 겉의 색깔과 속의 색깔은 어떻니?
유아2 : 달라요.
교사 : 활동지에 내가 자른 과일의 속을 그림으로 그려보자. 그리고 그 과일의 씨앗도 그려볼까?
유아들이 자른 과일을 직접 먹어보고 먹어본 소감을 이야기 한다.
과학 활동 과정 중에 그림책을 유아들이 개별적으로 볼 수 있도록 제공하여 유아들이 그림책의 과학적 과정을 지속적으로 시도해 볼 수 있도록 돕는다.
평가하기
유아들과 그림책의 내용을 다시 보면서 오늘 했던 과학활동을 회상해 본다.
교사 : 과일을 이용하여 우리가 어떤 활동을 해보았니?
유아2 : 과일을 만져 보았어요. 둘레도 재어 보았어요.
유아4 : 위에서 아래로 잘라보았어요. 씨앗도 관찰했어요.
과학활동을 하며 새롭게 알게 된 점이나 느낀 점에 대해 서로 토의한다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 문학작품(그림책) 1권을 선정하여 과학과 관련된 내용을 제3차 어린이집 표준보육과정의 3~5세 누리과정(자연탐구영역의 과학적 탐구하기)에 준하여 설명한 후 영유아와 함께하는 과학 활동계획안을 작성하여 보았다. 위와 같은 그림책을 활용한 과학통합 활동은 유아의 문제해결력과 과학적 탐구를 발전시키는데 큰 효과가 있으므로 이와 같은 경험을 충분히 할 수 있도록 기회를 마련해 주어야 할 것이다.
Ⅳ 참고문헌
- 보건복지부, “제3차 표준보육과정 고시”, 2013
- 김미정, “생태동화를 활용한 과학활동이 유아의 과학적 탐구능력에 미치는 영향”, 경기대, 2013
- 조형숙외, “유아과학교육”, 학지사, 2010

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