2015년 1학기 평생교육방법론 중간시험과제물 공통2(엔드라고지의 특성을 페다고지와 비교)

목차

엔드라고지의 특성을 페다고지와 비교 기술하시오.


- 목 차 -

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 페다고지의 개념
2. 엔드라고지의 개념
3. 페다고지와 엔드라고지의 기본 전제 비교
4. 페다고지와 엔드라고지의 원리 비교
5. 페다고지와 엔드라고지의 교수설계 요소의 비교

Ⅲ. 결 론

참고문헌


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2. 엔드라고지의 특성을 페다고지와 비교.hwp
3. 페다고지와 앤드라고지의 개념 및 특징1.hwp
4. 페다고지와 앤드라고지의 개념 및 특징2.hwp
5. 페다고지와 앤드라고지의 개념1.hwp
6. 페다고지와 앤드라고지의 개념2.hwp
7. 페다고지와 앤드라고지의 특징.hwp

본문내용

Ⅰ. 서 론

7세기 유럽의 학교는 주로 어린 소년들이 수사의 길로 들어설 수 있도록 가르치는 데 주안점이 두어져 있었으며, 이러한 학교는 주로 성당과 수도원 학교로 알려져 있었다. 페다고지(pedagogy)는 이러한 학교의 교수방식을 잘 대변하는 용어로 널리 상용되기 시작하였다고 한다.
페다고지(pedagogy)는 의미상 “ 어린 아동을 가르치는 방법과 과학”으로 풀이될 수 있는데, 전통적 교육학은 바로 이러한 환경과 배경, 그리고 지향성을 전제로 한 것이었다는 점을 이해하는 것이 중요하다. 제 1차 세계대전 이후 유럽에서는 서서히 성인 학습자들에 대한 관심이 나타나기 시작하였으며, 미국의 경우 특히 1926년 미국에서 성인교육협회가 창설되면서 성인교육에 대한 관심은 본격화되었다. 이후 성인교육에 대한 관심은 직접적으로 교육학적 담론의 영역에 새로운 영향을 주기 시작하였다. 이윽고 아동주심의 교육학으로서의 페다고지(pedagogy)가 이 시점을 시작으로 하여 성인 교육학, 즉 안드라고지라는 개념이 탄생하게 되었다.
엔드라고지(andragogy)는 그리스어의 성인(andros)과 지도(agogus)의 합성어로서, 1960년 초반 등장한 인본주의 사상의 영향으로 형성된 성인교육의 논리와 방법을 뒷받침하는 새로운 관점의 교육학이다.
이에 본 과제물에서는 엔드라고지의 특성을 페다고지와 비교 기술해 보도록 하겠다.



Ⅱ. 본 론

1. 페다고지의 개념

주로 아동 청소년교육을 뜻하는 말로 언제 무엇을 어떻게 학습하는지에 대한 결정은 교사에게 책임이 있으며 교사중심 교육이이 루어진다. 학습자는 시험 또는 진급을 위해 학습하고 생활적용은 알 필요 없다. 학습에 관해 다분히 의존적이며 학습자원은 교사, 교재집필자, 시청각 보조물 제작자의 경험을 활용하고 따라서 강의는 책읽기 등의 전달식 기법을 사용한다. 학습자는 합격, 진급을 위해 교사가 강요하는 것을 학습할 준비가 되어 이어야 하며 학습은 교과 중심적으로 이루어진다. 대부분의 동기는 외재적 요인에 의해 영향을 받는다.


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