매체중심 평생교육 방법론

목차

1.교수매체의 개념

2.교수매체의 특성과 장점

3.교수매체의 선정

본문내용

그 취급방법이나 수준을 고려해야한다. -어휘, 제시 내용, 속도, 형태, 접근 방식 등이 학습자 수준에 적합한가를 살펴야 한다.(난이도)
6)교수매체는 교육목표 달성에 가장 적합한 것을 선택한다. - 비용을 견주어 보아 가장 경제적인가를 따져 보아야 한다.(경제성)
7)각 교수매체가 갖는 특성과 장단점을 고려하여 선정한다.
강의(lecture) - 시간과 장소 제한 없으나 개인의 학습 속도를 맞추기 어렵다.
컴퓨터 수업 - 개인차를 고려할 수 있으나 고등정신능력 기르는데 불리하고 시설비가 많이 든다.
수업방송(instructional television) - 직접 대할 수 없는 현상, 사물, 사건을 보여주고, 가정에서도 학습 지도할 수 있으나, 교사와 직접 의사소통 할 수 없다.
프로그램 자료 - 지능, 학습적성, 학습속도 등 개인차 맞게 지도할 수 있으나, 계발, 제작과정이 어렵다.
차트, 다이어그램(도해, 도표, 사진) - 읽기 능력이 부족한 학습자에게 사용이 가능하나, 동적인 점이 부족하다.
라디오 - 시공의 장벽을 초월해 다수에게 동시에 전달하나, 일방적이다.
모형 - 실물보다 효과적으로 가르칠 수 있고 반복조작이 가능하나, 비용이 많이 든다.

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평생교육,   매체중심,   방법론