평생학습 동아리의 의미, 평생 학습 동아리 조건, 그리고 평생 학습 동아리 활성화 방안을 기술 : 평생학습동아리

소개글

평생학습 동아리의 의미, 평생 학습 동아리 조건, 그리고 평생 학습 동아리 활성화 방안을 기술 : 평생학습동아리에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 평생학습 동아리의 의미

2. 평생 학습 동아리 조건
1) 공통의 가치관
2) 학습의 실천성
3) 리더

3. 평생 학습 동아리 활성화 방안

4. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

면서 새로운 이슈들을 야기하고 있다. 이와 같이 지역주민들의 참여와 관심 영역이 확대되면서 지역 내 공동체 활동과 역할에 대한 관심도 점차 높아지고 있다. 이제 사람들은 어느 한 시기에 배운 한정된 지식만으로 평생 동안 일정 수준의 생활을 유지할 수 없게 되었고 새로운 지식과 문물을 습득하려는 노력을 지속해야만 하는 사회가 되었다. 평생교육은 인간의 학습본능을 실현하는 교육 본래의 개념으로 인간의 교육적 실천을 현실화하기 위한 이상형이고 이념이다. 이런 점에서 평생교육의 개념은 이념형으로만 남아있어서는 무의미하고 장섭 실천현장에서 목표 지향적 기능을 갖고 미래 문제를 해결하기 위한 실제적 개념으로 뿌리내릴 필요가 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 평생학습 동아리의 의미, 평생 학습 동아리 조건, 그리고 평생 학습 동아리 활성화 방안을 기술해 보았다. 학습동아리의 유형은 일반적으로 평생학습기관에서 운영하는 평생교육프로그램을 수료한 후 기관 실무자의 권유나 의도에 따라 구성되는 심화학습형이 많은데, 처음에는 외부강사를 초빙해서 학습하는 형태를 띠다가 점진적으로 학습이 확산되면서 학습경험의 많고 적음이나 개인적인 학습적응 능력의 차이에 따라 내부자가 강의를 하거나 리더 또는 회원들 각자의 역할 조정을 통해 연구토론, 정보교류 등 전문탐구형이나 지역사회문제 해결을 위한 실천 등으로 발전적인 경향을 띠기도 한다.
참고문헌
남정걸, 평생교육경영학, 교육과학사, 2002.
김진화, 평생교육방법 및 실천론, 서현사, 2006.
유은숙, 평생학습동아리 참여활동과 지속에 관한 연구, 아주대학교 석사학위논문, 2006.

키워드

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