교육학 학습심리 시험 핵심정리

소개글

교육학 학습심리 시험 핵심정리에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Q1. 연구, 원리, 이론을 비교 설명하여라.
Q2. 뇌 연구의 필요성과 뇌 연구가 교육에 미치는 시사점에 대해 논해라. (뇌 발달과 관련해서 어떤 교육적 도움이 되는지)
Q3. 고전적 조건형성과 조작적 조건형성을 비교 설명하시오. (원리, 특징, 개념에 따라)
Q4. 정적강화, 부적강화, 벌을 비교 설명하시오.
Q5. 바람직하지 않은 행동을 감소시키는 방법(행동수정)에 대해 설명하시오.
Q6. 이중저장기억모델에 대해 설명하시오.
Q7. 장기기억에 영향을 주는 요인을 설명하시오.
Q8. 효과적인 저장과정을 돕는 방법에 대해 설명하시오.
Q9. 개념학습의 원형과 특징목록, 사례의 차이를 비교하시오.
Q10. 망각이론 중에서 쇠퇴, 간섭, 인출 실패를 구분하여 설명하시오.
Q11. 피아제와 비고츠키의 공통점과 차이점을 비교하시오.

본문내용

되지 않은 경험과 과제를 다루는 데는 한계가 있다고 보았다. 사회적 상호작용에 대해서는 주요 역할을 하는 대상은 다르지만 사회적 상호작용이 아동의 인지발달에 있어 중요하다는 점에는 같은 의견을 내었다. 반면에 다른 입장을 취하는 부분도 많았는데, 학습과 인지 발달에 있어 언어는 사람들과 상호작용하는 일차적 도구일 뿐이라고 본 피아제와 달리, 비고츠키는 언어를 통해 학습과 사고의 발달이 일어난다고 보았다. 피아제는 아동이 스스로 하는 개인적인 경험만을 중시한 것과 달리 비고츠키는 더 능력있는 사람(어른)과 함께하는 경험이 중요하다고 보았다. 또한 사회적 상호작용에 있어 피아제는 갈등을 일으킬 수 있는 또래와의 상호작용을 유익한 경험이라고 주장한 것과 달리 비고츠키는 아동을 도와줄 수 있는 어른이나 더 성장한 사람과의 상호작용을 더 중요하게 보았다. 문화의 영향력에 있어서도, 피아제는 문화와는 독립적이라고 본 반면, 비고츠키는 문화가 특정사고 기술을 결정하는데 매우 중요한 영향력을 미친다고 보았다.
이 둘의 이론은 서로 보완적으로, 피아제는 아동이 스스로 사고하고 추론하는 것에 대해, 비고츠키는 성인이 아동을 효과적으로 돕는 것에 대해 잘 설명해 준다.

키워드

학습심리,   시험정리,   인간의 학습,   Ormrod저,   학습,   중간고사,   기말고사