정체성 이론에 대해서 [교육심리학] {정체성 확립, 정체성 유예, 정체성 유실, 정체성 혼미}

소개글

정체성 이론에 대해서 [교육심리학] {정체성 확립, 정체성 유예, 정체성 유실, 정체성 혼미}에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 정체성 확립
2. 정체성 유예
3. 정체성 유실
4. 정체성 혼미

본문내용

위해 공부하게 될 것이다. 이와 같이, 정체성 유실단계의 학생들은 자신에 대한 진로의 성찰 없이 무조건적인 외부의 요구와 권고에 따르는 경향이 있다.
4. 정체성 혼미
정체성 혼미 단계의 학생은 가장 문제점이 많다. 이 단계의 학생들은 중심을 잃고 자신이 누구인지, 무엇을 원하는지 모르며, 그 어떠한 노력도 하지 않는다. 또한 삶의 목표와 가치를 탐색하려 하지 않으며, 그저 학교에만 왔다 갔다 하는 무의미한 생활을 반복한다. 또한 이 단계의 학생들은 미래의 삶을 계획하는 데에 실패하며, 계획하려고 하지도 않는다. 정체성 유실 단계의 학생은 자신에 대한 정체성을 찾지는 못해도 외부의 요구와 권고를 충족시키기 위해 노력이라도 하는 경향이 있지만, 정체성 혼미 단계의 학생들은 전혀 노력조차 하지 않는다.

키워드

정체성 확립,   정체성 유예,   정체성 유실,   정체성 혼미,   교육심리학,   수동적 인간,   능동적 인간,   자아 정체성,   임용고시 교육학,   청소년기