아동수학교육 측면에서의 브루너의 표상이론에 대해 서술하시오.

소개글

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목차

Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 브루너의 표상이론
1) 작동적 표상
2) 영상적 표상
3) 상징적 표상
2. 아동수학교육 측면에서 브루너의 표상이론 설명
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌

본문내용

같이 아동수학교육 측면에서의 브루너의 표상이론에 대해 살펴보았다. 브루너는 표상이론에 따르면 어떠한 수학적 개념도 아동들에게 설명이 가능하다고 하였다. 하지만 경험상 분수라는 개념을 어떻게 만5세 아동에게 교육할 수 있다는 것인지 의구심이 들곤 한다. 즉 어떤 수학적 주제라도 교수가 가능하다고 하지만 제한이 있을 것 같다. 따라서 다양한 교수매체가 같이 사용될 때 위와 같은 표상이론이 아동수학교육에서 적용될 수 있을 것이란 생각을 해 보았다.
Ⅳ 참고문헌
- 한승희, “유아 수과학 통합교육에 대한 학부모와 교사의 인식에 관한 연구”, 총신대, 2010
- 김소영, “브루너의 표상이론을 적용한 중학교 음악감상 수업지도안 연구”, 중앙대, 2013
- 김민경외, “유아수학교육의 탐구”, 교우사, 2006

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