ASSURE 수업 지도안 - 버킷리스트 (Bucket List) 만들기 [교육방법 및 교육공학-재량활동수업]

소개글

ASSURE 수업 지도안 - 버킷리스트 (Bucket List) 만들기 [교육방법 및 교육공학-재량활동수업]에 대한 보고서 자료입니다.

목차

ASSURE 수업 지도안


학습자 분석

목표 진술

방법, 매체 및 자료선정

매체와 자료 활용

학습자 참여

평가와 수정

본문내용

하기 때문에 작성하는 아이들에 책상에 종이와 펜, 색연필이 준비되도록 미리 전달하여 학생들이 마련할 수 있도록 한다. 하지만 자신의 생각할 수 있는 시간이 확보되어야하므로 혼란스럽지 않게 책상의 거리를 충분히 확보한다.
< 영상 관람 시 > < 버킷리스트 작성 시 >
칠판 및 스크린
칠판 및 스크린
김태희
김윤지
김태희
김윤지
신창원
유선아
신창원
유선아
학습자 준비시키기
김수영 꿈전도사 동영상을 보여주어서 아이들이 흥미를 유발하고 집중 하도록 한다. 학생들이 집중할 수 있도록 수업의 전체적인 계획과 목표를 제시한다. 함께 본 영상과 수업을 연결시킨다. 학생들이 최대한 이해하고 시작할 수 있도록 버킷리스트 작성 전에 충분한 질의응답을 한다. 버킷리스트를 작성하는 시간에는 모든 학생이 완성될 때까지 조용히 할 수 있도록 당부한다.
학습자 참여
전체 활동
버킷리스트 영화나 e-채널 다큐맨터리의 영상을 통해 학생들에게 버킷리스트의 개념과 중요성을 인식시킨뒤, 학생들에게 김수영 꿈전도사 동영상을 보여주어 버킷리스트 작성에 동기유발을 시킨다. 버킷리스트 작성하기 전, 충분한 질의응답 시간으로 확실히 버킷리스트를 이해하도록 한 뒤, 혼자서 충분히 생각할 수 있도록 주변 환경을 조용하게 준비시킨다. 다 작성한 후 자신들의 버킷리스트를 나눌수 있도록 한다.
평가와 수정
학습자 성취의 평가
학습목표에 맞는 평가를 한다.
* 김태희 학생은 공부 외에 새로운 진로의 목표를 설정하였는지 평가한다.
* 김윤지 학생은 선생님의 지도로 보다 높은 완성도의 버킷리스트를 작성하였는지 평가한다.
* 유선아 학생은 자신의 생각에만 갇히지 않고 보다 사회적인 모습이 담겨져 있는 버킷리스트가 작성되었느지 평가한다.
* 신창원 학생은 버킷리스트로 보다 가치 있는 미래를 설정하였는지 평가한다.
매체와 방법의 평가
활용된 매체와 방법이 학생들에게 효과적이고 유의미했는지 학생들의 반응과 집중도, 그리고 소감을 듣는다. 또한 학생들에게 아쉬웠던 점과 재밌었던 부분들을 들음으로서 수업의 보완점을 찾아낸다.
교사평가
자기평가를 실시하여 수업의 내용이 학생들에게 정확하게 교수되었는지, 작성환경에 유의하였는지, 학생들에게 더 효과적이고 흥미를 유발하는 수업은 어떤 것이 있는지 등을 생각하고 평가를 내린다.
수정
위의 평가를 종합하여 부족한 부분을 개선하고 의도한 바와 실행에 있어서의 불일치를 확인하고 원인을 파악한 후 다음 수업의 성공을 위해 참고한다.

키워드

교육방법 및 교육공학.재량활동수업,   ASSURE 수업 지도안,   학습자 분석,   목표 진술,   방법,   버킷리스트 만들기