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는 교과서 개정에 착수했다. 개정 작업의 주안점은 역사적 해석에 있어 동의가 이루어지지 않은 부분들도 더욱 명확하게 기술하고, 교과서 제작 시 주변국(한국과 중국)의 정서를 헤아려야 한다는 규정인 이른바 “이웃 나라 배려 조항”을 삭제하는 것이다. 우리나라와는 일본이 독도를 ‘다케시마’라고 부르며 영유권을 주장한다는 내용으로 분쟁을 하고 있지만, 중국과도 일본이 센카쿠 열도가 일본 땅이라고 주장한다는 내용으로 분쟁을 하고 있다.
이 책을 읽고 다시 한 번 느낀 것인데 역사 교과서는 단순히 학생들을 가르치기만을 위한 것은 아니다. 위에 말했다시피 역사 교과서는 자국뿐 아니라 주변국과의 상호 이해를 위해서도 중요한 의미를 갖는다. 또한 역사 교과서의 내용이 어떠냐에 따라 학생들의 역사에 대한 인식이 손바닥 뒤집듯 바뀔 수 있기 때문에 역사 교과서의 집필은 매우 신중해야하고 복잡하며 정교한 과정이라는 생각을 했다. 또한 역사 교과서에 대한 아시아 국가들의 분쟁을 보면서, 수십 년이 지나면 지금의 역사 교과서 전쟁도 역사책에 실릴지도 모른다는 생각을 했고, 앞으로 우리나라와 주변국의 역사 교과서의 역사적 사건들이 어떻게 바뀌고 어떻게 평가될지 매우 궁금하다.
이 책을 읽고 다시 한 번 느낀 것인데 역사 교과서는 단순히 학생들을 가르치기만을 위한 것은 아니다. 위에 말했다시피 역사 교과서는 자국뿐 아니라 주변국과의 상호 이해를 위해서도 중요한 의미를 갖는다. 또한 역사 교과서의 내용이 어떠냐에 따라 학생들의 역사에 대한 인식이 손바닥 뒤집듯 바뀔 수 있기 때문에 역사 교과서의 집필은 매우 신중해야하고 복잡하며 정교한 과정이라는 생각을 했다. 또한 역사 교과서에 대한 아시아 국가들의 분쟁을 보면서, 수십 년이 지나면 지금의 역사 교과서 전쟁도 역사책에 실릴지도 모른다는 생각을 했고, 앞으로 우리나라와 주변국의 역사 교과서의 역사적 사건들이 어떻게 바뀌고 어떻게 평가될지 매우 궁금하다.
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