(언어의이해 E) 인간 언어의 본질에 대해서 기술하시오 - 1학년

소개글

(언어의이해 E) 인간 언어의 본질에 대해서 기술하시오 - 1학년에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1.들어가면서
2.인간 언어의 본질
3.언어교육의 이상과 실제
(1)언어교육의 바람직한 방향
(2)우리 나라 언어교육의 실제
4.나오면서

본문내용

간의 실존을 구성하는 요소이다.“라고 설명하고 있다. 즉, 인간이 지각하고 결정하는 모든 사고체계와 그것으로 인한 행동은 모두 언어에 의한 것이며, 언어는 인간 존재를 가능하게 해주는 기준이 된다는 것이다. 따라서 언어교육은 사고의 깊이를 더해주고, 바람직한 사고와 행동을 할 수 있는 방향으로 학생들을 이끌어 주어야 한다. 이것이 바로 훔볼트가 이야기한 언어를 통해서 인간도야를 실천하는 것이고 바람직한 언어교육의 방향이 되는 것이다.
우리는 지금까지 7번의 교육과정 개정을 하였다. 그러나 여전히 단편적인 지식 교육을 강조하는 것이 현실이다. 이러한 현상은 언어교육에서도 예외는 아니며, 언어에 대한 단편적인 지식을 암기하는 교육은 인간도야를 실천하는데 아무런 도움도 주지 못한다. 이렇게 우리의 언어교육이 단편적인 지식을 암기하는 교육이 된 데에는 대학입시와 각종 시험들도 영향을 주었겠지만, 언어의 본질을 제대로 파악하지 못한 것도 어느정도 영향을 주었다고 생각된다. 언어가 단순히 의사소통의 수단이 아니고, 인간의 사고와 밀접한 관련이 있음을 인지하고, 언어사용원리와 언어사용의 태도를 부각시킴으로써 개인의 사고의 폭을 넓혀주고 바람직한 언어사용 태도를 가질 수 있는 교육이 필요한 것이다. 최근에 발표한 7차 교육과정에서 완전하지 않지만, 어느 정도 언어 교육의 현실을 개선하려는 노력이 엿보이는 것은 다행한 일이라고 하겠다. 중요한 것은 개선의 방향이 실행되기 위해서 교사들의 실천 노력이다.
언어는 인간생활에 꼭 필요한 것이다. 그리고 개인뿐만 아니라 사회의 다양한 곳에
영향을 미친다. 따라서 우리는 언어교육의 중요성을 알고, 바람직한 언어교육의 확립을
위해 더욱더 노력해야 할 것이다.
<참고문헌>
정영근, 「W. v. 홈볼트의 언어철학을 통해 본 인간도야의 의미」, 『인문과학연구 제5호』, 상명대학교, 1996
정영근, 「교육개혁에서의 언어교육의 문제」, 『교육철학 14-1호』, 한국교육학회 교육철학연구회, 1996,
모리오카 케지, 후지나가 다모쓰 공저, 곽영철 옮김,『언어와 인간』, 한양대학교 출판사, 1994
Peter Fard, 이기동 외 옮김, 『말의 모습과 쓰임』, 한국문화사,1997
노명완, 손영애,이인제, 「국어과 사고력신장프로그램 개발을 위한 방향 탐색」, 서울:한국교육개발원, 1980
민선재,「조기 외국어교육 언제부터 시작하는 것이 바람직한가?」,『 論文集』, 한 국외국어대학교,1997

키워드

언어의이해,   인간언어의본질,   언어,   인간언어,   방송통신대