효과적인 교수방법

소개글

효과적인 교수방법에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 효과적인 교수방법의 원리
2. 효과적인 교수를 위한 변인
3. 효과적인 교수기술
4. 개별화의 원리를 적용한 수업방법

본문내용

검 및 정리, 교사의 발문 등이 있다. 이러한 모든 것들은 교사의 효과적인 수업을 가능하게 하며 특히, 교사의 발문이나 학생과의 의사소통은 수업 참여가 저조한 학생들의 학습참여를 증진시키고 주의가 산만한 학생들의 주의집중을 가능하게 한다는 점에서 효과가 있다.
4. 개별화의 원리를 적용한 수업방법
개별화의 원리를 적용한 수업은 학습자의 개인차를 고려한 수업이다. 즉, 이렇게 개별화의 원리를 고려한 수업은 효율적인 수업이 가능하도록 한다. 개별화의 원리를 적용한 수업방법으로는 여러 가지가 있지만, 대표적으로 TTTI모형과 ATI모형 등이 있다. 먼저, TTTI수업모형은 과제특성처치 상호작용으로 Trait(학습자의 특성), Task(학습과제), Treatment(처리, 처치)의 상호작용(Interaction)을 통한 수업방법이다. 즉, TTTI수업모형에서 초기에 학습자의 특성을 고려함으로써 적절한 수업과 학습지도 계획을 수립해야 한다. 이후, 학습자의 특성에 맞도록 학습과제를 제시하고 이에 관련하여 수업형태나 방법, 수업매체의 선정 등을 결정함으로써 학습처치를 한다. 다음으로 ATI모형이 있다. ATI모형은 크론바하와 스노우에 의해 주장된 모형으로 학생들의 적성에 적합한 교수방법을 선택하여 효과적인 교수학습을 이루도록 하기 위한 방법이다. ATI모형에서 A는 Aptitude의 약자로 학습자의 적성에 관한 것이며, T는 Treatment의 약자로 교수방법 및 처리에 관한 것이다. 즉, ATI모형은 적성(Aptitude)과 이를 처리(Treatment)하는 과정의 혼합으로 적절한 수업을 행하기 위한 방법이다.

키워드

효과적인 교수방법,   피드백,   자발성의 원리,   개별화의 원리,   직관의 원리,   목적의 원리,   통합의 원리,   사회성의 원리,   학문적인 학습시간,   교육과정