영아기 안정애착 형성의 중요성을 제시하고 교사 영아 간 안정애착을 형성할 수 있는 방안을 구체적으로 5가지 이상 제시 (안정애착)

소개글

영아기 안정애착 형성의 중요성을 제시하고 교사 영아 간 안정애착을 형성할 수 있는 방안을 구체적으로 5가지 이상 제시 (안정애착)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 영아기 안정애착 형성의 중요성

2. 교사-영아 간 안정애착 발달에 영향을 미치는 요인

3. 교사-영아 간 안정애착을 형성할 수 있는 방안
1) 보육교사의 친밀성
2) 보육교사의 적절한 상호작용
3) 오감중심의 놀이학습
4) 질 높은 환경제공
5) 영아의 건강상태와 기질고려
6) 보육교사의 태도

4. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

보육교사와 보다 안정된 관계를 형성하였다. 이은경(2006)에 의하면 영아가 안정적으로 어린이집에 적응할 수 있도록 보육교사가 정서적, 물리적 지원을 제공해 줌으로써, 영아가 새로운 환경에 적응하고 새로운 상황 속에서 독립적으로 행동할 수 있도록 도울 수 있다고 보고하였다. 보육교사는 영아가 생활하는 공간에서 영아의 어린이집 생활을 책임지고 영아의 일과를 운영하므로 보육교사가 영아에게 주는 영향들은 부모만큼이나 중요하게 고려되는 부분이다. 심현정(2002)에 의하면 영아기는 일반적으로 감수성과 모방성이 강해서 물리적 환경보다 인적 환경의 영향을 쉽게 받으므로, 교사의 영향이 보육의 전반에 걸쳐 90%를 차지하고 영아의 성장에 결정적인 영향을 미친다고 하였다. 그러므로 영아와 교사와의 상호작용은 영아의 여러 발달을 촉진하며, 특히 사회적인 능력과 관련하여 또래 간 상호작용에도 영향을 미친다.
4. 시사점
애착은 영국의 정신분석학자 Bowlby가 1958년에 애착이론을 발표하면서 처음 제시했다. 애착이란 양육자와 형성된 안정적이고 지속적인 유대이며, 능동적, 애정적, 상호작용적인 관계의 특징을 의미하는 것으로, 영아애착은 생후 36개월 미만의 영아들이 교사와의 관계속에서 형성되는 유대관계로, 교사와의 긴밀한 관계를 유지하려는 속성이며, 그 관계가 손상되었을 때 회복하려는 하나의 기제를 뜻한다. 영아와 교사와의 애착의 중요성에 대한 강조와 더불어 영아들이 다양한 애착관계를 형성할 수 있으며, 교사와의 애착관계가 그 중하나가 될 수 있다는 연구결과들이 보고되고 있다. 보육시설에서 어머니로 역할하고 있는 보육교사는 영아의 정서적인 필요에 반응하고, 집단 보육 상황에서 또래와의 갈등을 해결해 주는 동시에 사회적 관계의 모델이 됨으로, 영아의 사회·정서서인 발달에 또 다른 변인으로 영향을 미치게 된다. 따라서 영아-교사의 애착은 영아와 교사와의 긴밀한 관계를 유지하며, 영아-교사간의 능동적이고 애정적인 상호작용적 관계를 의미한다고 볼 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 영아기 안정애착 형성의 중요성을 제시하고 교사 영아 간 안정애착을 형성할 수 있는 방안을 구체적으로 5가지 이상 제시해 보았다. 안정애착 영아들은 부모를 안전기지로 활용한다. 이 유형의 영아는 낯선 상황을 탐색하기 위해 어머니로부터 비교적 쉽게 분리되며, 어머니와 낯선 사람에게 긍정적 행동을 보인다. 또한 어머니가 보이지 않아도 늘 자신의 곁에 있고, 필요하면 언제든지 온다는 것을 알고 있기 때문에, 다소 걱정스러워도 능동적으로 다른 위안을 찾고 안정감을 유지하려 한다. 그러다가 어머니가 돌아오면 어머니에게 안기며 위로받고 만족해하거나 미소 지으며, 어머니에게 말을 하거나 장난감을 보여 주는 긍정적이고 건강한 상호관계를 형성하게 된다. 영아의 약 65%가 이 유형에 해당된다. Santrock(1999)은이 유형의 어머니들은 영아의 요구에 즉각적으로 민감하게 반응하며, 영아에게 어머니의 존재는 안전의 기초가 된다고 하였다. 즉, 안정애착을 형성한 영아들은 어머니의 부재에 대해 크게 불안하지 않으며, 낯선 환경에 대해서 비교적 안정적인 반응을 보인다는 것이다. 또한 이 유형의 어머니들은 영아들의 요구에 즉각적이고 민감하게 반응하는 특성을 지녔다고 볼 수 있다.
참고문헌
강인언 외, 최신 아동발달, 학지사, 2009.
김숙령, 교사-영아간 애착 증진 프로그램 개발 및 적용 효과, 한국영유아보육학, 2006.
구수연, 영아의 어린이집 적응과정에 관한 연구, 중앙대학교 대학원, 2004.
김숙령 외, 영아와 교사의 집단 활동 상호작용에 있어서 영아교사의 민감성에 관한 연구, 한국영유아교원교육학회, 2006.

키워드

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