발음중심 접근법의 구체적인 사례를 제시하고, 발음중심 접근법의 한계점이 무엇인지 토론해보세요

소개글

발음중심 접근법의 구체적인 사례를 제시하고, 발음중심 접근법의 한계점이 무엇인지 토론해보세요에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 발음중심 접근법의 특성
2. 발음중심 접근법을 통한 지도사례(구체적 사례)
3. 발음중심 접근법의 한계점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고자료

본문내용

법인데 이를 위해 교사는 ‘기차’할 때 ‘기’는 다른 단어로 어떻게 표현되고 있나요? ‘기러기’, ‘기성용 선수’, ‘기억’, ‘기린’ 등으로 표현될 수 있어요‘ 등을 들 수 있다.
3. 발음중심 접근법의 한계점
첫째. 발음중심 접근법은 학습에 있어 영유아의 자발적 동기보다는 교사중심의 지도학습 방법이기 때문에 학습에 있어 영유아는 수동적으로 일관하기 쉽다.
둘째. 발음중심 접근법은 영유아가 읽고 쓴 결과물만 중시하기 때문에 영유아의 창의성이나 상상력을 저해할 위험성이 있다.
셋째. 발음중심 접근법은 읽거나 쓰기 위한 사전기술을 연습시키는데 너무 집중함에 따라 말하기나 듣기나 상대적으로 소홀히 대해지고 있다는 한계가 있다.
Ⅲ. 결론
이상 본 과제에서는 발음중심 접근법의 구체적인 사례를 제시하고, 발음중심 접근법의 한계점이 무엇인지 알아보았다. 발음중심 접근법은 계획된 학습과정에 따라 진행되기 때문에 높은 학습성과를 도출해 내기에 효과적이지만 아이들의 주도성을 인정하지 않기 때문에 아이들은 창의력이나 상상력을 배양시키기 어려울 수도 있겠다는 생각이 들었다.
Ⅳ. 참고자료
영유아 언어지도 김경의, 김민정 외 1명 저 | 학지사 | 2015.02.27

키워드

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