[보육교사론] 영유아와의 상호작용 시 유의점과 학부모와의 상호작용 방법에 대하여 강의내용에 기초하여 기술하시오 (상호작용)

소개글

[보육교사론] 영유아와의 상호작용 시 유의점과 학부모와의 상호작용 방법에 대하여 강의내용에 기초하여 기술하시오 (상호작용)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 영유아와의 상호작용 시 유의점
1) 비언어적 상호작용
2) 상호작용 원칙 준수
3) 교육적 효과 최대화
4) 정서적 상호작용
5) 행동적 상호작용

2. 학부모와의 상호작용 방법
1) 특별활동을 통한 상호작용
2) 학부모 공동 참여 중심 행사를 통한 상호작용
3) 학부모 참여수업을 통한 상호작용
4) 각종 발표회 및 전시회를 통한 상호작용
5) 학부모 교육을 통한 상호작용

3. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

기술에 영향을 준다고 하였다. 교사-유아 상호작용의 질적 수준이 높은 집단의 유아는 행복하고 놀이에 열심히 참여하며 교사와 유아 사이에 애정과 존중이 존재하여 교사와 긍정적 상호작용을 한다고 하였다.
어린이집에서 유아들이 얻는 경험의 대부분은 교사와 유아와의 상호작용을 통해 이루어지며 이는 유아교육의 질을 판단할 수 있는 중요한 요소가 된다. 교사와 유아의 질적인 상호작용의 중요성이 인식되면서 교사-유아간의 상호작용이 유아에게 어떠한 영향을 미치는가에 대해 살펴본 연구들이 많이 이루어져왔다. 이처럼 교사-유아 상호작용의 중요성이 대두되고 있는 것은 많은 연구들이 이를 유아교육 프로그램의 질적 요소 중 가장 중요한 요인으로 보고하고 있기 때문이다. 교사-유아 상호작용에 관련한 여러 학자들의 견해를 살펴보면, 어린이집의 물리적 환경이 개방되어 있고 자원이 풍부하더라도 교사의 상호작용의 능력에 의해 유아의 발달이 크게 좌우 된다고 하였고, 교육의 실제에서 교사의 신념을 나타내는 요소 중 가장 중요한 것은 교사-유아아간의 상호작용이라고 하였다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 영유아와의 상호작용 시 유의점과 학부모와의 상호작용 방법에 대하여 강의내용에 기초하여 기술해 보았다. 유아는 교사와 상호작용을 통해 지식과 정보를 익히고 내면화하는 교육적, 보육적 도움을 받으며 이러한 교사의 상호작용은 유아의 학습과 발달에 중요한 영향을 미치고 유아교육프로그램의 질을 결정하는 가장 중요한 역할을 담당하게 된다. 유아를 보육하는 교사의 자질로 유아를 좋아하고 따뜻하고 친밀하고 유머감각이 있는 것이 중요하고, 교사가 보육시간동안 개별 유아의 기질, 기분, 선호, 일상을 존중하도록 하는 방법을 아는 것이 중요하다. 유아들의 경험은 일상적인 생활에서부터 형식적인 교육활동까지 대부분 교사나 또래들 간의 상호작용에 기초하여 이루어지기 때문에 그 상호작용의 질은 보육의 중요한 질적 측면이며 특히, 교사는 흥미로운 활동을 제공하고 유아 행동에 적절히 관여하고 유아와의 놀이나 대화를 지속하면서 유아의 사회적 상호작용을 고무시키는 역할을 할 수 있다.
참고문헌
이은화 외(2003). 유아교사론. 양서원.
이기숙(2000). 유아교육과정. 교문사.
백경순(2011). 교사-유아 상호작용 관련 논문의 연구동향 분석. 어린이 문학교육연구.
유민숙(2009). 교사-유아 상호작용 유형과 유아 창의성 간의 관계 연구. 성균관대학교 대학원 석사학위논문.

키워드

영유아,   교사 상호작용,   학부모,   상호작용방법,   학부모 상호작용,   상호작용