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상호작용이라고 하였다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 영유아와의 상호작용 시 유의점과 학부모와의 상호작용 방법에 대하여 강의내용에 기초하여 기술해 보았다. 유아는 교사와 상호작용을 통해 지식과 정보를 익히고 내면화하는 교육적,
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학부모와의 효율적인 상호작용을 위해 교사 부모간의 상호작용에 저해가 되는 요소들 중 1-2개를 제시하고 그에 따른 나의 의견을 제시해 보았다. 과제를 작성하면서 영유아의 발달과 성장을 효율적으로 이끌어 내기 위해서는 무엇보다 교사
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학부모와의 효율적인 상호작용을 위해 교사 부모간의 상호작용에 저해가 되는 요소들 중 1-2개를 제시하고 자신의 경험이나 사례를 들어 의견을 제시해 보았다. 과거 부모들은 기관을 통해 정보를 전달받는 방식으로 수동적 입장을 취해왔으
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학부모와 상담하거나 상호작용하는 예를 하나 찾아서 그대로 기술하고, 좋은 상호작용과 그렇지 않은 상호작용을 구분해 보았다. 부모 상담을 통해 부모는 자녀가 다니는 어린이집의 교육철학, 보육과정 및 프로그램에 대하여 자세히 알 수
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학부모들과의 상호작용역시 얼마나 어려울까하는 생각이 든다. 하지만 우리는 첫인상이 중요하듯 학부모들과도 좋은 상호작용으로 신뢰감 있고 긍정적인 관계 형성을 한다면 교사들은 더욱 자신감을 가지고 영유아들을 가르치며 지도할 수
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