교육복지우선사업의 정책 취지를 제시하고, 이러한 정책은 교육적으로 어떠한 효과를 기대하고 있는지, 기대한 효과가 어느 정도 달성되는지, 그리고 향 후 어떤 부분 개선을 해야 하는지에 대하여 논의하시오.

소개글

교육복지우선사업의 정책 취지를 제시하고, 이러한 정책은 교육적으로 어떠한 효과를 기대하고 있는지, 기대한 효과가 어느 정도 달성되는지, 그리고 향 후 어떤 부분 개선을 해야 하는지에 대하여 논의하시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

목 차

Ⅰ. 서론……………………………………………………………………………………………

Ⅱ. 본론……………………………………………………………………………………………
1. 교육복지우선사업의 취지……………………………………………………………………
1) 교육복지우선사업의 정의……………………………………………………………………
2) 교육복지우선사업의 배경…………………………………………………………………
3) 교육복지우선사업의 의의……………………………………………………………………
3) 교육복지우선사업의 의의……………………………………………………………………
4) 교육복지우선사업의 추진원칙………………………………………………………………

2. 교육복지우선사업의 기대효과………………………………………………………………
1) 통합지원을 통한 교육취약 아동·청소년의 교육적 성취제고, 전인적 성장 도모……
2) 학생 개개인의 맞춤형 공적 지원을 통한 긍정적 삶의 태도 형성 및 삶의 역량 강화…
3) 학교 적응 및 학교생활 만족도 향상……………………………………………………
4) 사회적 기대…………………………………………………………………………………

3. 교육복지우선사업의 성과……………………………………………………………………
1) 교육복지우선사업의 현황……………………………………………………………………
2) 사업내용…………………………………………………………………………………………
3) 달성여부…………………………………………………………………………………………

4. 교육복지우선사업의 개선점…………………………………………………………………
1) 운영실태…………………………………………………………………………………………
2) 개선방안…………………………………………………………………………………………

Ⅲ. 결론……………………………………………………………………………………………

Ⅳ. 참고문헌………………………………………………………………………………………

본문내용

없는 지역 차원의 네트워크 구축의 필요성
예산 감소
시간이 흐를수록 초기에 비해 약 절반 수준으로 예산이 감소
개선방안
교장초빙제도, 교장공모제도 등을 통해 의지와 능력이 있는 교장을 교육복지우선사업 학교에 적극 유치
학교장이 사업에 대한 이해도가 낮거나 부정적일 경우 해당 학교 소속 교사들 또한 사업에 무관심하거나 회피하려는 경향을 방지
표준화된 행정부서 및 인력배치에 대한 매뉴얼이나 규정 제정
학교 간 차이를 줄이기 위한 기준을 행정부서에서 마련
학교 간 편차를 줄이기 위한 방안 마련
학교와 연계된 사업지원
일회적인 사업이 아니라 학교 본연의 업무로 전환 필요
학교 교육과정에 충분히 교육복지우선 사업이 반영되는 것이 필요하며 그 취지와 내용이 일상적인 교육과정의 내용에 담겨지도록 노력
지역 교육 지원청 수준에서의 평가 시스템 확립
모니터링 등을 통해 국책사업으로 추진하고 있는 사업의 추진내용, 계획성, 학교 현장이나 지역 사회 의견 반영도 등을 면밀히 관찰·분석하여 문제점을 파악하고 대안을 마련
사업 운영상 나타나는 문제점 및 개선방안 마련을 위한 기초자료 수집
학교와 지역 교육청 단위에서 지역적 특성과 학교 여건에 맞게 추진되도록 노력
프로그램의 다양화, 특성화, 자율화를 위해 학생과 학교 및 지역사회의 여건을 반영한 특화된 프로그램 지원을 위한 개발 업무를 강화
결론
교육복지는 이제 선택이 아닌 필수사항이다.
교육복지우선지원사업의 태동에는 1990년대 후반 IMF 사태 이후 소득 불평등의 정도가 심화되면서 중산층이 감소되고 빈곤층이 확대되며 다문화 가정 등 새로운 사회적 취약 계층이 늘어난 사회적 변화가 자리한다. 지적 성취에 집중되어 있던 기존의 학교의 역할을 돌봄과 복지의 영역으로 넓혀야 하는 것은 이러한 시대의 흐름에 따르는 것이라 할 수 있다.
우리 주변에서 교육복지우선지원 사업이 뿌리를 내린 지도 어언 15년이 다 되어간다. 교육복지우선지원 사업이 정착되고는 있지만 단편적 프로그램 운영에 치우쳐 있다는 전문가들의 지적도 많다. 가까운 장래에는 입체적으로 체계화된 사업을 통해 소득의 격차에 상관없이 더 많은 학생들이 더 많은 교육의 수혜를 누리고 문화, 예술 활동을 통해 세상의 희망으로 여는 마음의 텃밭을 일구길 기대한다.
참고문헌
강영혜 외(2004). 교육격차의 실태 및 해소방안 연구, 한국교육개발원.
김신일(2002). 교육사회학, 교육과학사.
한국교육개발원(2011). 2011년 교육복지우선지원 사업 발전 방안.
김정원(2015). 교육복지투자우선지역 지원 사업 종단적 효과 분석을 위한 기초 연구, 한국교육개발원
한유경(2013). 교육복지우선지원 사업 학교효과 분석, 서울대학교 대학원.
강영혜 외(2004). 교육격차의 실태 및 해소방안 연구, 한국교육개발원
류방안, 김경애, 이은미, 이광현(2011). 교육복지투자우선지역 지원 사업 제도화 방안 연구, 한국교육개발원.
서울특별시교육청(2009). 지역 기반형 교육복지투자우선지역 지원 사업 운영매뉴얼.
광주광역시교육청(2009 ) 교육복지우선지원사업 매뉴얼.

키워드

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