★ 사회복지학과 - 장애완전통합교육의 탄생을 역사적 배경에 근거

소개글

★ 사회복지학과 - 장애완전통합교육의 탄생을 역사적 배경에 근거에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 장애완전통합교육의 개념 및 정리
2. 장애완전통합교육탄생의 역사적 배경, 근거
3. 역사적 배경과 근거를 통한 앞으로의 방향
-참고문헌

본문내용

주하여 왔습니다. 그러나 이제는 우리가 스스로 느껴온 통합교육의 실천에 따른 결과를 바탕으로 개선방향을 찾아야 할 때입니다. 전 세계의 추세는 완전 통합으로 흐르고 있지만 우리는 부분 통합의 대표적인 예인 특수학급이나 학습도움실을 중심으로 그 시행착오를 거듭하여 왔습니다. 예를 들어 특수학급 담당 교사에게 여러 가지 인센티브를 제시하며 이를 정상화시키려고 노력해 왔습니다. 이제는 통합교육을 위한 특수학급에 관련된 문제에 귀를 기울일 것이 아니라 통합학급에서 특수교육요구학생들이 그들의 교육권을 확보할 수 있는 방안이 무엇인지를 고민하여야 할 것입니다.
그리고 무엇보다도 태도와 인식의 변화가 필요합니다.
장애아동에 대한 긍정적인 교사의 태도와 교사간의 협력이 필요하며, 일반아동들은 장애아동을 받아들일 수 있는 준비가 필요합니다.
장애아동이나 일반아동의 부모에게는 통합교육의 이해와 협조에 대한 교육이 필요하며, 장애아동의 부모는 그들 자녀의 교육환경에 적극적으로 참여하고 교육프로그램 뿐만 아니라 지역사회 서비스에 영향력을 행사하고 정책결정에 참여해야 하며 부모 역할의 중요성을 강조해야 합니다.
이러한 태도와 인식의 변화가 정부와 사회구성원들의 노력이 이루어질 때, 장애완전통합교육이 이루어 질 것입니다.
참고문헌
김승국 외(1996). 통합교육의 모형 연구. 교육부.
김정권(1999). 완전통합교육과 학교교육의 재구조화. 서울:도서출판 특수교육.
정정진(2001). 한국장애학생 통합교육 방향에 관한 델파이연구. 특수교육학연구.
보건복지부 www.mohw.go.kr
한국사회복지사협회 www.welfare.net

키워드

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