아동발달실천에서 신체발달, 사회정서발달, 인지발달, 도덕성을 나누어 실천 할 때 얻는 의의

소개글

아동발달실천에서 신체발달, 사회정서발달, 인지발달, 도덕성을 나누어 실천 할 때 얻는 의의에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 아동발달의 의미
2. 아동발달실천에서 신체발달, 사회정서발달, 인지발달, 도덕성을 나누어 실천 할 때 얻는 의의
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌

본문내용

기억력, 문제해결능력, 창의력 같은 인지능력도 발달시킬 수 있고, 이러한 인지능력이 발달하면 자기이해, 대인관계기술, 우정, 친밀한 관계 등의 사회정서능력도 발달시킬 수 있게 되는 것이다. 따라서 아동발달실천에서는 신체발달, 사회정서발달, 인지발달, 도덕성을 나누어 실천한다면 한 개 영역의 발달이 다른 영역에도 파급되는 효과가 크므로 성숙과 성장 면에서 좀 더 효율적이 된다는 것이다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 아동발달실천에서 신체발달, 사회정서발달, 인지발달, 도덕성을 나누어 실천 할 때 얻는 의의에 대해 살펴보았다. 아동의 건강한 발달의 실천은 결론적으로 아동발달의 원리에 부합한 실천을 해야 함을 뜻한다. 즉 아동발달의 원리 중 ‘발달은 계속적인 과정이지만 발달의 속도는 일정하지 않다.’와 ‘발달의 각 영역은 상호밀접한 연관이 있다.’과 관계하여 각 발달영역을 나누어 실천한다면 그 발달의 효과와 효율면에서 더 훌륭한 성과를 얻을 수 있을 것이다.
Ⅳ 참고문헌
- 정옥분, “아동발달의 이해”, 학지사, 2012
- 보건복지부, “아동복지편람”, 1997
- 김춘경외, “유아교육개론”, 양서원, 2012
- 정옥분외, “아동복지론”, 학지사, 2012

키워드

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