아동 문학 교육과 관련한 주요 이론을 반응중심 문학활동과 통합적 문학활동의 개념을 중심으로 기술하고, 아동 문학 교육을 위한 그림책 활용 수업 설계를 위한 전달 매체 연구에 대해

소개글

아동 문학 교육과 관련한 주요 이론을 반응중심 문학활동과 통합적 문학활동의 개념을 중심으로 기술하고, 아동 문학 교육을 위한 그림책 활용 수업 설계를 위한 전달 매체 연구에 대해에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 반응중심 문학 활동의 개념
2. 통합적 문학 활동의 개념
3. 그림책 활용수업설계를 위한 전달 매체 중 교구 전달 매체의 9가지 종류

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

융이나 펠트 천을 싸서 뒷면에 융이나 벨크로 테이프를 붙여 탈부착이 가능한 방식으로 동화를 들려주는 방법이다.
(8)자석동화
자석동화는 뒷면에 자석을 붙인 자료를 이야기의 내용과 인물에 따라 철판 위에 구성해 나가며 동화를 들려주는 방식이다.
(9) 앞치마 동화
앞치마 동화는 구연동화와 융판동화의 복합적인 형태로 융 또는 부직포로 제작된 앞치마를 활용해 이야기의 배경을 만든다. 융판 자료를 앞치마에 붙여 사용할 수 있도록 만들어 동화를 들려주는 방식이다.
Ⅲ. 결론
본론에서는 아동 문학 교육과 관련한 주요 이론을 ‘반응중심 문학 활동’과 ‘통합적 문학 활동’의 개념을 중심으로 기술하고, 아동 문학 교육을 위한 그림책 활용 수업설계를 위한 전달 매체 연구에 대해 설명하였다. 문학은 아는 것이 아니라 겪는 것이다. 따라서 아동문학교육은 유아들의 문학경험을 재생산하는 데 목적이 있는 것이 아니라 유아들의 문학경험이 능동적으로 생산되도록 하는 데 목적이 있다.
Ⅳ. 참고문헌
서천석 저, 그림책으로 읽는 아이들 마음, 창비, 2015
아동문학 김현자, 조미영, 김기웅 저, 아동문학, 창지사, 2015
김미나 저, 하루 10분 꿀잠 동화, 알에이치코리아 2015

키워드

아동문학교육,   반응중심 문학활동,   통합적 문학 활동,   그림책 전달매체,   매체,   아동문학,   반응중심,   통합,   아동문학 교육