[번역과제] [Mentor Coaching And Leadership] NOLAN, Mary 저서 [Chapter 9

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[번역과제] [Mentor Coaching And Leadership] NOLAN, Mary 저서 [Chapter 9에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

육과 교육에서의 노련한 리더인 Judy는 commerce meeting의 회의장에 가서 3000명의 직원을 가진 새로운 회사가 그녀의 센터 근처에 들어선다는 것을(이야기를) 들었다. 그녀의 센터는 향상 꽉 차있었고 대기자도 있었다. Judy는 이러한 새 가족들 가운데 최소한 몇 명을 위해서 만이라도 일하고 싶었다. 그녀는 사립, 공립의 보육 제공자들, 몇몇 지역 정치가들, 그리고 몇몇 사업가들과 모임을 가졌다. 그녀는 그들에게 지역공동체에 관한 “틀에서 벗어난 생각”을 준비해 와야 한다는 것을 제안했다. 모임을 할 때, Judy는 새로운 공동체의 아이들과 그들의 가족이 적응하는 방법에 대한 도전이 적힌 차트를 가져왔다. 그 그룹은 브레인스토밍을 시작하였다. 그들은 몇 가지의 실행가능한 해결책을 생각해냈다. 그들이 생각한 해결책들에는 버려진 상점 정면(storefront)의 지역을 사용하는 것과 가정방문 옵션을 개발하는 것, 세대 간 프로그램을 만들어내는 노인 원조 공간을 개발하는 것, 변화 속에서 일하게 되는 부모들을 위하여 늦은 시간까지 지역병원을 운영하는 프로그램 등이 포함되었다. 브레인스토밍 과정에서 그 그룹은 짧은 시간에 그들이 생각해낸 많은 실현가능한 해결책들에 대해 놀라워했다.
Critical Thinking Questions
1. 그녀의 공동체에서 Judy가 어떤 종류의 리더쉽을 사용하였는가?
2. 어떤 요소들이 브레인스토밍 과정에서 짧은 시간의 많은 생각을 가져오는 것을 돕도록 기여하였는가?
3. Judy는 새로운 3000 가구의 욕구 충족에 대한 도전에 대책을 강구해야하는 문제에 직면하였는가? 몇몇 가능한 도전들을 설명하여라,
TRADITIONS IN EARLY CARE AND EDUCATION
영유아 보육과 교육은 창의적이고 혁신적인 접근을 사용함으로써 확실히 이익을 얻을 수 있다. 보육과 교육의 현장과 실제는 50년간 두드러진 변화가 없었다. 일과는 Mississippi의 Child Development Group로부터 이용할 수 있었으며, 연방 기금 안내 프로그램은 1965년 7월 Head Start가 되었다. Head Start는 활동들과 일과들이 모든 기관에서 이용할 수 있게 되어야 한고 설명한다. Greenberg(1969)에 따르면, 매일 안락한 그룹시간과 아이들이 공유할 수 있는 장소, 바깥놀이 시간, 자유선택놀이시간, 식사시간(가정의 방식으로 제공된), 최소한 20분간의 낮잠시간이 있어야 한다고 한다. 비록 교육과정이 점진적으로 발전하였더라도 기본요소들이 40년 이상 변하지 않았다는 것은 흥미롭다. 몇몇 창의성과 혁신성은 아이들에게 뿐만이 아니라 교사들에게도 이점이 있다.
영유아 보육과 교육의 현장에서 직원에 대한 증가된 요구사항들에는 유연성과 탄력성을 필요로 한다. Csikszentmihalyi의 창의성 해설에 관한 연구에 따르면 창의성이 높은 사람들은 다양한 성격들을 가지며 행동의 유형도 내성에서부터 외향에 이른다; 그러나 그들이 가장 빈번히 보이는 특성은 복잡성과 끈기를 가진다는 것이다. 현장에서 성공적인 관리자가 되기 위해 이것은 확실하게 가져야 할 특성이다. 현장에서 창의적인 사람들은 제한된 자원을 가지고 믿기 어려운 것들을 성취해 낸다. 그들은 완고한 결단력, 도움을 요청하는 능력 그리고 질적 환경의 중요성에 대한 통찰력, 아이들 위해 힘쓰고자 하는 마음을 가지고 있다. 이들은 길을 밝혀주는 사람들이며 mentor coaching 통해서 횃불을 전해 줄 수 있을 것이다.
SUMMARY
영유아 보육과 교육현장은 파트너와 팀이 창의성과 혁신의 도구들을 사용하는 큰 혁명과 같은 발전이 준비되어있다. 이 도구들과 창의성과 혁신의 사용은 조직의 작용에 있어 반드시 필요한 부분이 되어야 한다. 창의적으로 생각하는 기회는 계속되는 진보의 사이클 속에서 계획하기, 조직하기, 실행하기 그리고 평가하기 안에서 이용되도록 제공되어야 한다. 이 도구들이 조직의 기반이 된다면 보육과 교육을 하는 사람들은 낡은 일상적 방식 속에서의 도전을 벗어나 새로워지게 될 것이다. mentor coach/mentor partner는 하나의 프로그램에서 창의성과 혁신의 안건을 가져온다. 그들은 그것을 명확히 할 수 있고, 기회를 검토해볼 수 있으며 다른 분야로부터 새로운 기술들을 시도할 수 있을 것이다.
■ KEY TERMS
Catalyst(촉진자) Entrepreneurs(기업가)
Continuous improvement(지속적 향상) Innovation(혁신)
Creativity(창의성) Metaphorming(메타포밍)
■ CHAPTER DISCUSSION QUESTIONS
1.창의성과 혁신은 가르침 받을 수 있는가?
2.보육과 교육현장에서 창의성과 혁신은 왜 중요한가?
3.Seven-Step Improvement Model에 대해 설명하라.
4.브레인스토밍의 중요요소들을 규정하라.
5.metaphorming이란 무엇이며 어떻게 하는것인가?
6.전통적 프로그램에서 질적 향상 계획의 어떤 점이 창의성과 혁신 도구들로 소개되어져야하는가?
■ MENTOR COACH/PROTEGE INTERACTION
이 장에서 설명하는 창의성과 혁신 도구들에 대해 다시 살펴보자. 확인하기(동일시하기)는 현재 작업도전과 새로운 접근들로 발전하기 위한 팀 작업 계획 실행을 창조하는데 적용될것이다. 목표 그리고 과정의 목적, 스케줄, 필요한 자원을 열거하고 그 프로젝트가 어떻게 평가 될 것인지 기술하여라.
■ REFLECTIVE PRACTICE
당신의 프로그램에서 일과 또는 당신이 갔었던 곳에 관해 생각해 보는 시간을 가져라. 스케줄은 어떠했는가? 아이들과 함께 했는가? 어떤 것이 향상되었는가? 바깥놀이 공간은 완전히 사용했는가? 아이를 참여시킨 활동이 수월했는가? 당신의 학습 저널에 당신의 관찰과 생각들을 적어보아라.
■ LEARNING JOURNAL
이 장을 읽고 당신이 배운 것에 관해 간략히 기술하여라. 배운 어떤 것을 적용 할수 있는가? 개인적으로 혹은 직업적으로. 이 장에서 제시된 활동을 읽고 실행한 결과로 당신이 경험한 “ah-has”와 간파한 어떤 것을 설명하여라.

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