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부패의 구조에 관한 연구", 한국행정학보, 제27권 제3호, 1993
4. 전수일, "관료부패에 관한 연구", 고려대학교 대학원, 박사학위논문, 1982
5. 김명수·김준기, "한국 부정부패의 원인과 대응전략", 연세대 사회발전연구소 세미나 발표논문, 1998.
6.
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방안",청주.안산경실련주최 <주민감사제 문제점과 대 책 > 발제문
김택(1999),"한국의 시민사회와 관료부패-NGO를 중심-"한국부패학회보4호
김택(2000),"행정부패개혁의 법.제도 정책적 대응"한국행정학회,춘계학술대회발표논문
김해동(1990), "
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방안",청주.안산경실련주최 <주민감사제 문제점과 대 책 > 발제문
김택(1999),"한국의 시민사회와 관료부패-NGO를 중심-"한국부패학회보4호
김택(2000),"행정부패개혁의 법.제도 정책적 대응"한국행정학회,춘계학술대회발표논문
김해동(1990), "
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방안」
정부혁신지방분권위원회. 2003,「참여정부의 전자정부 비전과 추진원칙」.
정충식. (1997). 전자적인 정보공개를 위한 정책방안. 「한국행정학보」.
한규인.「전자정부 구현을 위한 정보관리체계 정비방안」.
http://guide.egov.go.kr 대한민국
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부패방지와 윤리적 정부 구축방안
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 부패의 구조와 신뢰성의 위기
1. 문제로서의 부패 : 구조와 체제성
2. 부패와 신뢰의 위기
3. 행정관리의 변화와 윤리의 위기
Ⅲ. 부패와 개혁의 지속성
1. 왜 지속성인가?
2. 지
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-추진 체계상의 문제를 중심으로- 자치행정 2002. 12(제165호), 24-29
김병준, 우리나라에서의 분권화개혁의 현황과 과제:분권화를 위한 시민사회단체의 역할,대구사회연구소가 2001년 11월 2일 대구 금호호텔에서 주최한 학술심포지움 자료집. 지방
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활성화 방안
제1절 농촌관광에 대한 이해증진
제2절 농촌관광상품의 개발
제3절 마케팅과 네트워크
제4절 리더십과 파트너십
제6장 결론
제1절 연구의 요약
제2절 연구의 한계점 및 향후 연구과제
【참고문헌】
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원 부당대우 17
제 5 장 신용카드범죄에 대한 대책 18
제 1 절 제도운용상의 대책 18
1. 신용카드회사 18
1) 신용조사 등의 철저 18
2) 사진부착 신용카드의 확대. 보급 18
3) 위조방지코드 및 IC카드의 도입 18
4) 다양한 신분인
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부패와 반부패 정책」. 경상대학교 사회과학연구소 엮음. 서울: 한울아카데미.
이종원김영세. (2000). 「부패의 경제」. 서울: 도서출판 해남.
정주택. (2001) 환경정책 집행기능의 조정방안: 배출업소 관리체계를 중심으로, 「한국 사회와 행정
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원인과 방지제도 및 가정폭력사건의 처리 등에 관한 소 고”, 실무연구 제9권, 서울가정법원, 37면.
서거석, 김운회(2002), “가정폭력에 대한 경찰의 대응실태와 문제점 - 가정폭력범 죄의 처벌 등에 관한 특례법을 중심으로 -”, 형사정책 제14
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서비스 중 잘되고 있는 점과 잘 안되고 있는 점은 무엇이라고 생각하십니까? (200자~600자)
5-3. 본인이 위에서 기술한 잘 안 되고 있는 점을 개선하기 위한 방안은 무엇입니까? (200자~600자)
6.경영목표 및 비전
7.연봉 및 면접 정보
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사회교육 혁신을 선도하며, 사회로부터 신뢰받는 교육자로 자리매김하는 것을 최종 목표로 삼고 있습니다.
이와 같이 저는 연세대학교 교육대학원 일반사회교육전공에서 쌓은 전문 지식과 현장 경험을 바탕으로 교육 현장과 학계, 정책 분야
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사회복지사 자기소개서(4)
1) 성장배경
2) 성격의 장단점
3) 개인별 특별한 경험
4) 지원동기 및 사회복지사로서의 포부
5. 한결사회적협동조합 사회복지사 자기소개서(5)
1) 성장과정
2) 본인의 인생에 가장 큰 영향을 미친 사건
3) 성격의
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시민 신뢰를 받는 전문가로 성장하겠습니다. 꾸준한 자기계발과 현장 중심 실천으로 복지 현장의 다양한 문제를 효과적으로 해결하는 인재가 되겠습니다. 1. 본인이 사회복지 분야에 지원하게 된 동기를 구체적으로 기술해 주세요.
2. 이
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사회 참여 활동을 통해 역사교육의 공공적 가치와 역할을 널리 알리고, 사회적 합의 형성과 평화 문화 조성에 기여하고자 합니다.
이와 같이, 저는 연세대학교 교육대학원 역사교육과에서의 깊이 있는 학업과 연구를 바탕으로, 교육 현장과
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