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잘 되고 있나?”
“계획한 대로 일이 잘 끝났나?”
이러한 4단계의 물음을 아동이 스스로 던질 수 있도록 학습시킨다.
‘멈추고 생각하기’, 생활계획표 만들기, 대인관계기술이나 대화기술, 부정적인 감정 처리하는 방법 등을 가르친다.
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후보다는 적어졌다.
구토시 마다 흡입하여 질식되는 일은 없었으며 꺽꺽거리지 않으며 위 간호의 지속적
수행으로 흡입도 줄었다.
Ⅲ. 결론
본 연구를 잡은 환아는 미숙아로서 자궁내 성장지연으로 여러 가지 발육이 제대로 되어 있지 않은
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(2) 신체적학대
(3) 방임
(4) 성적학대
3. 아동학대의 원인
(1) 가정환경의 문제
(2) 아동의 문제
(3) 부모의 문제
4. 아동학대 증후과 휴유증
5. 학대피해아동을 위한 치료서비스
6. 아동학대 문제 개선방안 제시
7. 참고문헌
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차원의 체계적 교육 강화
5) 아동학대 예방 및 치료를 위한 예산확보 및 지원 노력 강화
6) 효과적인 학대아동 보호서비스 제공체계 확립
① 학대아동을 위한 그룹홈 운영 확대
② 가정위탁보호 활성화
Ⅴ. 결론 및 제언
Ⅵ. 참고문헌
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항상 조심할 것이다. >> Topic - 우울장애
>> Topic - 성폭행
>> Topic - 불안장애
>> Topic - 품행장애
>> Topic - 양극성장애
>> Topic - 틱장애
>> Topic - 학습장애
>> Topic - 수면장애
>> Topic - 섭식장애
>> Topic - 외상후스트레스 장애
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론
Ⅱ. 본론
1. 아동 성학대란
2. 아동 성학대의 요인
1) 개인적 요인
2) 가족적 요인
3) 사회문화적 요인
4) 환경적 요인
3. 아동 성학대의 문제분석
1) 아동 성학대와 외상후 스트레스 장애
2) 후유증
(1) 신체적 후
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PTSD증상을 악화시킨다는 연구결과에서 사회적 지지원의 대부분이 가족이나 친지가 가장 많은 비중을 차지하는 것을 볼 때 가족기능의 강화와 보완이 필요하다고 볼 수 있다.
참고문헌
이희선(2012). 경찰소방 공무원의 외상후 스트레스 장애
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외상 후 스트레스 장애를 효과적으로 관리하고 회복하는 데 기여할 수 있다. 기본적으로 간호는 환자의 전인적 회복을 목표로 하며, 이를 통해 궁극적인 삶의 질 향상을 도모한다. Ⅰ. 이론적 배경
1. 외상후스트레스장애의 개념
2. 발
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정서를 외부로 표출하도록 함
언제 끝내야 할지를 암
② 급성스트레스장애와 위기상황 스트레스증후군
정의 : 비정상적인 상황을 정상인들이 경험한 후 갖는 정상적인 정서
위기상황스트레스의 대상자는 재난피해자는 물론, 피해자 가족,
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운동 탈감각화와 재구성법
3) 인지행동모델
① 평가 면접
② 치료의 논리 제공
③ 실험과 교육
④ 자기 삶을 새로 시작하기(reliving)
⑤ 재체험과 인지적 재구성
⑥ 직접 노출(in vivo exposure)
Ⅲ.결론
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