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교육(K-12 Design Education)’라는 프로그램은 유치원(Kindergarten)에서부터 12학년(우리의 학제로는 고등학교)까지의 일반 교육과정에서 유래된 것이다. 1989년에 개최된 K-12 프로그램에서는 예술대학의 챨스 버넷(Charles Burnette)교수의 지휘 하에 영국
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교육 프로그램에 참여하고 있다. 평생교육 프로그램의 성공적 운영을 위해서는 이를 담당하고 있는 강사의 질적 수준이 무엇보다도 중요하다고 할 수 있다. 그러나 일부의 강사들은 교수법이나 성인학습자에 대한 이해뿐만 아니라 평생교육
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교육프로그램을 중심으로 참여하고 있으나 전반적으로 활성화되지는 못하고 있다.
둘째, 평생교육은 지역 주민의 삶의 질 향상에는 도움이 되고 있으나 학습 비용에 대한 불만이 있으며, 교수 설비, 교수 방법, 교수자에 대한 만족도도 낮아
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교육대학원
○ 김남정·황일선(1997), 자기학습력을 기르는 주제학습, 서울 : 교보문고
○ 김인순(2001), 주제중심의 통합교육 프로그램 개발, 한국교원대학교 석사학위 논문
○ 신헌재·강충열(1998), 초등학교 1-2학년 주제중심 통합교육과정 교수
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교육 프로그램의 핵을 형성한다.
3) 디스타 행동주의 교육프로그램
(1) 디스타 프로그램의 배경
① 디스타 프로그램의 탄생 배경
미국 오리건 대학의 교수인 버라이터, 엥겔만, 베커, 오스번 등에 의해 개발된 행동주의 학습이론에 기초한 유
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교육이 많이 활용되고 학생들의 능동적인 학습을 유도한다.
교수 중심이라기보다는 학생 중심의 학습방법이다.
중요 부분의 중점 학습과 자율학습에 역점을 둔다.
교육프로그램에 대한 선택 기회를 확대한다.
컴퓨터를 포함한 의학정보의 활
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교육이 이루어진다.
평가단계에서는 교육에 관계된 전체 과정에 대하여 평가를 실시하고 그 결과를 차기 교육에 반영하기 위하여 자료로 활용한다.
Ⅷ. 향후 노인교육의 과제
1. 교육 내용의 다양화와 전문화
개발된 프로그램 중 ‘새로운 과
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교육 관계행정가, 교직원, 원아 · 학부모, 지역사회인사 등과 원만한 대인관계를 유지하는 것이 필수적이며, 이를 위해 훌륭한 지도자로서의 자질을 갖추고 있어야 한다.
원장으로서 갖추어야 할 전문적 자질로는 유아발달과 효과적인 교수
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학습과제에서 학습자의 출발점 행동이 확인되어야 한다.
일곱째, 과제에 적합한 행동은 강화를 해 주어야 한다.
5. 인지주의 학습이론의 교육적 시사점
인지주의 심리학에서 강조하는 교수목표는, 특정한 행동양식의 습득 또는 특정한 능력의
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교육, 지식의 사적 영역화 및 자본화
Ⅷ. 고등교육(대학교육)과 학술진흥법제
1. 고등교육의 지배구조의 개편
2. 대학생의 지위와 역할
3. 학위 자격제도의 성격 명료화
4. 교수들의 역할과 지위, 교수들의 해산 재집결을 통한 대학구조조
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