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갈등이론은 학교와 사회의 모순과 기본적 문제를 드러내는 데 매우 강력하다. 학교교육을 통한 사회적 불평등의 재생산, 지배문화와 이념의 정당화와 주입기능에 대한 지적은 높이 살만한다. 그러나 갈등과 세력경쟁을 지나치게 강조한 나머
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대한 비교 및 각 주장의 강약점
교육의 사회적 기능에 대한 비교하면 다음과 같다.
첫째, 기능이론에 따른 교육의 사회적 기능에서 학교교육의 목적은 본질적으로 기존사회의 유지와 변화하는 사회에 적응하기 위한 사회화에 있고 갈등능이
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이론은 기능주의 이론과 마르크스주의 이론과는 달리 교육의 능동적인 역할을 인정하고, 정치나 경제와 같은 객관적 외부적인 요인에 대한 관심보다도 교사와 학생들의 행동에서 주관적인 의미를 찾으려 하는데 관심을 집중했다. 이들은 교
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는 약점이 되었다. 따라서 학교교육의 내용에 대한 이런 상대적인 무시는 역시 기능주의와 같이 노동자 계급의 교육가능성이라는 문제를 해결할 수 없다는 결과를 안고 있다.
3. 기능이론과 갈등이론의 비교
1) 교육의 선발 기능에 대한 상반
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교육의 혜택과 필요에 대해 회의를 느끼게 된다.
③ 갈등 외면
기능주의 교육관에 대한 비판은 갈등론적 교육관이라고 볼 수 있으며, 기능이론은 통합성과 합의성을 지나치게 강조한 나머지 집단 간의 갈등을 무시하고 있다. 우리가 직면하
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