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절차
Ⅶ. 롤플레이(역할극, 역할놀이)의 수업 지도
Ⅷ. 롤플레이(역할극, 역할놀이)의 긍정적 효과
Ⅸ. 롤플레이(역할극, 역할놀이)의 전략
1. 문제해결 전략으로써의 전략
2. 감정탐구하기
3. 파트너의 역할
Ⅹ. 결론
참고문헌
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학습 지도
1) 전문가 집단 모형
2) 팀 성취 분담 모형
3) 소집단 게임 모형
4) 소집단 협동 연구
5) 과제 분담 모형
4. 탐구 중심 국어 지식 지도
1) 국어 지식 교육의 필요성
2) 국어 지식과 탐구 학습
Ⅶ. 고등학교 국어과(국어교육)의 평가
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탐구학습 발견학습
1. 배경 및 개념
1) 발견학습 모형의 이론적 배경
2) 발견학습(수업)모형의 기본 가정
2. 발견학습 모형의 특징
1) 교재의 기본구조에 대한 철저한 학습을 강조한다
2) 학습효과의 전이를 중요시한다
3) 발견학습은 학습
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교수법
(1)팀티칭의 의미
-교수인원의 재조직을 통해 교수의 효과를 높이려는 시도
-2명이상의 교사가 동일한 학습집단의 학습지도를 위해
-협동적으로 계획하고 교수해 나가는 것
(2)목적
-우수교사의 혜택을 많은 학생에게 제공
-우수교사의
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교수방법이 종속변인이 된다. 처방적 수업이론은 보통 효과적인 교수결과를 얻기 위해 행해져야 할 교수방법을 만들기 위해 사용되는 이론이다.
25. Orion의 야외학습모형
야외학습은 교실이나 실험실에서 과학을 탐구하는데 있어 한계가 있는
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학습 과제를 분석하고 학습 목표가 구체화되어 가르칠 학습 요소, 학습 요소간의 관련성, 학습 순서를 밝혀내어 교수학습지도의 효율성을 얻을 수 있다
다. 개인차를 고려한 무학년제 수업은 학생들이 발견자가 되어 수학의 개념, 원리, 법칙
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교수 방법의 통합
1) 사회 현상의 종합적 이해
2) 통합 방법
4. 수준별 교육 과정 운영
1) 사회과 수준별 교육 과정
2) 주제학습 전개
3) 시간 배당
4) 심화고정 운영
5) 보충과정 운영
5. 핵심적 지식의 이해와 탐구 기능 및 사고력 신장
1) 학
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학습을 위한 시스템 설계 및 구현', 대구교육대학교 교육대학원, 2002
박성철, '웹 기반 발견학습 모형의 설계 및 구현', 서울교육대학교 교육대학원, 2002
정재삼, 최욱 외, '교수 학습 과정과 학습 평가 과정에서의 ICT 활용 모형에 관한 연구', <
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학습 및 평가의 실제, 1997
2. 김수업, 국어 교육의 길, 나라말, 2000
3. 교육인적자원부, 국어과 교육과정, 1997
4. 교육부, 중학교 교육 과정, 1992
5. 노명완 외, 국어과 교육론, 갑을출판사, 1988
6. 박영목·한철우·윤희원, 국어과 교수 학습 방법 탐구
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학습 모형의 적용 결과를 살펴보았다. 본 사례 연구의 결과를 통해, 교사의 철저한 교수-학습 설계를 바탕으로 실시되는 인터넷 활용 주제해결학습은 대부분 학생들로 하여금 학습에 대한 긍정적인 태도를 가지며, 주제 해결에 관련된 정보를
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