|
정보통신기술 교육에 대한 평가는 어느 특정 영역과 내용에 치우치지 않도록 전반적으로 평가하되, 다음 사항에 중점을 둔다.
가) 기본적인 개념이나 원리, 사실 등 관련 지식의 이해 정도
나) 응용력창의력을 발휘하는 문제 해결 능력
다) 실
|
|
|
정보통신기술)의 특징
Ⅴ. 도덕과(윤리과) ICT활용교육(정보통신기술)의 필요성
1. 학습자의 자율성 및 유연한 학습활동 제공
2. 자기주도적 학습환경 조성
3. 창의력 및 문제해결력 신장
4. 다양한 교수·학습 활동 촉진
5. 교육의 장 확대
|
|
|
정보통신기술)활용학습지도
1. ICT활용 교수?학습지도방법
1) 직접교수법
2) 귀납-연역 모형
3) 개념학습 모형
4) 문제해결수업모형
2. ICT활용 교수?학습지도전략
1) GSP활용 전략
2) 엑셀 활용 전략
3) 웹 내용 활용 전략
4) 웹 시뮬레이션 활
|
|
|
정보의 내용
2) 이용요금
3) 표시. 광고
4)약관
5) 정보통신사업자 또는 정보통신판매자의 거래행위
6) 개인정보
3. 법제적 방안
1) 소비자보호법제의 이용
2) 정보통신법체계의 보완
3) 정보통신이용자보호법제의 제정
V. 결론
|
|
|
정보보호 안전성 평가기술 등이 요구된다.
이 밖에 암호화 및 복호화 기술 등의 정보보호 핵심기술의 개발, PC 및 워크스테이션에 대한 정보보호시스템 등의 정보보호 응용기술의 개발, 정보통신시스템에 대한 보안성 평가기술의 개발, 방화
|
|
|
정보통신망』의 기말시험 기출문제 중 6개 문제(5, 10, 15, 23, 29, 33번)에 대해 풀이를 해설하시오. 단, 문제에서 다루는 주요 용어에 대해서도 설명하고, 정답은 왜 정답인지, 오답은 왜 오답인지를 상세히 설명할 것. [30점]
2. 제3장 주관식 7번
|
|
|
문제로 제기될 수 있다. 사물인터넷의 개인정보 보호를 위한 행정작용은 무엇보다 ‘보안’에 무게를 두어야 한다. 통신망의 안전성 확보를 위해 ‘기술 및 보안의 표준화’를 지속적으로 수행할 필요가 있는데, 이는 기술상의 문제가 아니
|
|
|
정보를 효과적으로 보호하기 위한 새로운 보안 모델을 필요로 하고 있다. 특히 모바일 기기를 통해 점점 더 많은 개인 및 기업 업무를 수행함에 따라 IT 조직, 소비자 및 통신사업자 모두 복잡한 정보 보안 및 관리과제에 직면하고 있다.
전통
|
|
|
문제점”,
http://blog.daum.net/s0x0s5/3258706 (2007. 9. 26. 최종검색)
이종희 외, 『북한의 정보통신기술』. 생각의 나무, 2003.
조현정, 「북한의 IT 현황과 열의」.『경영계』. 韓國經營者總協會, 2001.
홍순직, 「북한의 IT 발전전략과 강성대국 건설」.『
|
|
|
정보 통신 기술과 생활 단원에서 진로교육 수업자료 개발, 대한공업교육학회 Ⅰ. 체육수업아이디어(체육교육아이디어)
1. 문서작성기 소프트웨어
2. 스프레드시트와 데이터베이스 프로그램
3. 탁상출판과 그리기 소프트웨어
4. 멀티미
|
|
메뉴펼치기
